回望这个假期，我做了一件很有意义的事情。
20天，支教。
或许我们并不能给孩子们带来什么实质性和跨越性的进步，或许支教并不像大多数人想象中那样神圣——但是通过这次支教，我们明白了，支教是一个双向奔赴的过程。我们能够带给孩子们的，是学习方法、思维方式，是学习态度、生活态度，是美好的时光与回忆，是一份特殊的友谊。同样，回望整个支教过程，我们也受益匪浅，孩子们的每一点进步也都能带给我们满满的幸福感和成就感。
为了克服支教一直存在的追求覆盖面广却效果不好的缺陷，我们采用小班授课、精准帮扶。每位大学生支教老师对接2到4名学生，了解其基础学科促强补弱的需求和兴趣拓展的需求，为每个孩子制定个性化教学大纲，并严格按照大纲进行面对面的授课和沟通交流，做到真正的因材施教。
基础学科促强补弱和兴趣拓展双管齐下，是团队的另一大亮点。假期的时间尤为重要，是孩子们用来进步、用来突破、用来拓展的时间。我们不仅为孩子们对点夯实基础，还为孩子们提供读书、绘画、书法、摄影等兴趣拓展课程的教学，让孩子们的暑假学得充实，学得快乐。
书法课上，支教老师公政与学生手牵手，沿着历史的车辙回望汉字的发展历程，并尽量弥补线上课堂不能手把手教学的缺陷；摄影课上，支教老师杨梦娴利用PPT向学生讲解摄影技巧，让学生足不出户看到祖国大美河山；绘画课上，支教老师周睿泽利用光与影、黑与白的浓淡对比，让学生体会到素描的乐趣，认识到于细节处做到极致的道理；基础课上，他们参考学生在学校所用的教材，结合自己求学之路上的经验和教训，为学生提供点对点课程，促强补弱，精准提升。
团队之所以没有选择大班额教学，而是选择了精准支教，了解学生的需求并以此制定一对一提升的教学大纲，再开展点对点教学，就是因为队员们希望孩子们能够真正学到自己想要的知识和能力，真正认识到青春宜早为，真正做到给孩子们带来心灵上的陪伴，学习上的指导，成长中的启迪，为他们保驾护航，助他们“沂路向阳”。这或许就是我们选择支教的初心——聚渺小砂砾，成九重高塔；以微光点灯，照亮成才路。
在团队的第一篇推文中，我曾经说过这样一句话，“请各位老师相信我们，团队成员在校内已经进行过教学培训和多次试讲，且在正式上课之前，我们将会认真准备教案等，向学生传递积极正确的价值观。精心准备，无偿奉献，只为对学生负责，只为让家长和各位老师放心。”我想，在整支团队的共同努力下，我们做到了。只要孩子们能够收获更多的知识，掌握更多的技能，得到更多的人生启迪，团队的付出就有意义。支教虽已结束，但我们和孩子们建立的友谊不会结束，我们仍会作为孩子们的大哥哥大姐姐，提供陪伴，答疑解惑，也希望孩子们能够早为青春，不负山海。
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