今年夏天，湖北第二师范学院的学子组成了“云上慧支教”三下乡团队，团队成员深入湖北恩施和安陆两个地区，为这两个地区的孩子提供“线上”教学活动。而我有幸作为这个团队的一份子。距离活动开始已经过去一个多月，在这一个多月中我看到了青春的美好，体会到了教育的伟大，更理解了时代赋予我们青年一辈的使命。
青春须为早，岂能长少年
提到“青春”这个词时，大部分人会联想到热烈、勇敢、奋进。在此次活动结束以后，青春在我心中参与这场夏日的邂逅紧密相连。因为在这次的“线上”教学对象的身上我看到了青春的雏形。她们这一辈少年与当时的我们不同，他们身上更多了一份自信。在少年时面对老师的提问，无论我知道答案与否，我的目光总是躲避闪烁。而她们却不同，屏幕对面的他们眼神坚定，面对不接与疑惑大胆提出，对于文章的看法也有自己独特的见解。我深刻感受到了来自他们的“压迫感”，俗话说“青出于蓝胜于蓝”，我不想做为被胜于的那一位“蓝”，所以我必须继续努力，不断超越自我。我想这是我在此次活动中最意料之外的收获。在未来的道路上我会多一份坚定，多一份属于自己的执着。我们要在青春中看到美好，在青春中超越美好。
教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉
此次为期一个月的“线上”支教活动在八月初正式结束。作为教学组的一员在前期的备课过程中我思考了很久，短短一个月的教学到底给教学对象们带来了什么？在这一个月的实践中我逐渐找到了答案。或许她们能在上课的过程中收获一定的知识，但最重要的是他们能切身感受到每个老师对待问题的看法，在遇到困难时的处事能力，面对质疑时的考虑角度等等……这些都是超出于书本的知识，是潜移默化的。老师的言谈举止就像一条溪流，当学生站在溪流边他们能看到水中的一切，无论是清澈或是混浊，他们也能在水中看到自己，无论优点还是缺点，最终这条河会以它特有的方法流进每个学生的心中。所以在此次活动中我切身体会到关于教育学的书籍上“言传身教”四个字的意义。
青年——既是追梦者也是圆梦人
习总书记曾多次在公开场合对青年一辈表达了他的殷切寄语和敦敦教诲。其中最让我映像深刻的便是这句“既是追梦者也是圆梦人”。这句话在此次活动中的到了淋漓尽致的诠释。作为一名师范生我的梦想便是有朝一日能够踏上三尺讲台，把学生指引向更好的未来。所以学生便也成为了我梦想的一部分，所以面对此次线上教学，我渴望他们能有所收获，我不断的调整改进教学的方法，让学生能更快更好的消化知识中的重难点。在学生的反馈过程中我也感受到了学生的成长，对于知识点的理解不断提高。在教学的过程中我不断的调动我脑海中关于课堂内容知识点的涉及，同时也将在学校中学习到关于教育的知识用到教学中，这些知识在我脑海中不断巩固，因此我也增加了我的专业知识的储备。这不仅是教学相长，更是我与学生在追梦人与圆梦者间的博弈平衡。
这篇文章更像是我与这段旅途的告别，我在心中思索了很久都未能下笔，顾虑自己或许未能将在这场相遇中的感激表达清楚，又顾虑文字难以描绘我在这段旅途中的收获。行文至此，我唯独感慨生活给予我们太多美好的相遇，我们便是在一次次的相遇中成长起来的。
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