“儿童相见又相识，笑问师们曾识不？”
上午课堂结束后，我留在教室里陪孩子们一边折纸一边聊天，一位叫“丹梅”女学生笑着问我，“老师，你跟另一位老师是怎样认识的？”“决定要来这里才认识的。”，我这样回复道。
我先是一笑，然后看着这位清纯的小女生，同时也想起自己的童年，我的小学时期并没有他们现在那么丰富多彩。受时代经济的影响，那时的我衣着打扮也没有这么好，校园娱乐的基础设施相对也不够完善，学习的科目种类较少，仅局限在语文、数学、英语、体育，因此，我的小学生活相对比较枯燥。但是，我们这次到来，给这里的孩子们带来了韩语、日语、手语、手工、武术、棋艺、舞蹈、乒乓球等有趣的课堂，一方面拓展了孩子们的知识面，另一方面也极大地调动他们学习的积极性。此外，由于自己小时候所处小村庄比较落后，没有接受到一些高校“三下乡”的宣传。自己在生活上很多事情都不太了解，内心渴望把未知的空白填补却缺乏一定的物质条件，例如经济、机会…..，但是，我们的到来至少给了他们难忘的经历。
在臧家小学这七天里，我亲眼见证了孩子们的飞跃进步。学生们学习目标由不明确到清晰自己这十天需要学习哪些东西；由不愿意当众发言到大胆回答问题；由不善于主动问候老师到乐于打招呼；由不想要改变自己到积极追求更加完美；由独立的个体到成为有团队意识的班集体的一员；由歪歪斜斜地坐在座位上听课到挺直腰板认真上课；由没有养成写日记的习惯到自觉写下日记；由被动地接受教育到积极主动、随时随地学习；由很少与家里人分享自己校园生活的事情到乐于分享快乐的经历……
一份快乐，两个人分享，就变成了两份快乐。农村里的孩子们在学校学习，一方面是接受科学知识的洗礼，另一方面他们的父母在白天要去工作赚钱养家糊口，这也意味着白天孩子们接受来自父母的关爱以及陪伴的时光相对较少，同时孩子们心灵上和情感上的空缺这时则需要同学们、老师们、领导的给予。作为2年级的班主任以及5年级的英语老师、魔术老师、手工老师，我给予他们的是鼓励，陪伴，玩耍，聆听，交流，支持，快乐，问候。这七天我一直用一颗爱心呵护这群天真可爱、善良的孩子，孩子们用心感受到我对他们那份浓厚的爱也会爱上我这位临时的班主任以及科任老师，他们从心里接纳我，如同家人一样对待我，那种被爱的感觉令我感到很幸福。这七天我一直用我的耐心聆听孩子们的心里话，孩子们的分享带给我无穷的正能量，也许正是他们的快乐让我的支教生活变得更加绚丽多彩，正是他们的快乐潜移默化地使我感到轻松和愉悦。这七天我也一直用我的责任心做好这十天班主任和科任老师的职责，带领整个班集体朝着越来越优秀的方面前进，例如把孩子们培养成拥有乐于助人、有团队精神的好学生。每一位学生精神的面貌得到许多老师甚至是学校领导的认可与称赞；我也一直用我的细心照顾好每一位学生日常生活细节，简单地说一声多喝水、绑好鞋带、小心地面滑等让孩子们尽量保持健康和减少受伤的危害。这七天，和孩子们玩捕鱼游戏以及老鹰捉小鸡的游戏，我们的笑声在篮球场里回荡了几遍，我们的玩耍在校园里留下了难忘的脚印，我们的捶背在彼此的情感线上留下了喜悦。
每当下午放学铃声响起的时候，我对孩子们有一种不舍的感觉。
每当夜幕降临的时候，我会感伤时间的悄然流逝。
每当躺在席子闭上双眼的时候，脑海里会浮现出白天那一幕幕温馨的师生相处、学习、玩耍的快乐场景。
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