为响应安徽省教育扶贫政策，普及数学知识，并提高小朋友们的数学思维，7月23日，合肥工业大学安徽省亳州市利辛县陈营村“数学之旅”暑期社会实践团队成员王晓静通过线下面对面授课的方式，为陈营村小学三四，五六年级两个班的小朋友们准备了一堂“数学思维逻辑”课程。
创新教学坚守承诺
数学学院始终秉承“数以求真、学以为人”之精神，坚持立德树人的根本任务，扎实推进人才培养、学科建设、师资队伍建设、科学研究等内涵式发展，奋力实现有特色有竞争力和谐的数学学院建设目标。推动建设志愿服务平台，每年暑期通过“三下乡”志愿服务活动，为利辛县陈营村小学的同学们送去全新的知识与体验。这一次次的教育扶贫活动包含着学院党委与广大志愿者师生们与陈营村人民的深情厚谊。
在数学学院党委的大力推动下，“数学之旅”支教活动提上日程。“数学之旅”的含义是通过介绍数学史，科普数学文化知识，让小朋友们意识到生活中数学的重要，进而让学习数学常伴身边。
在敲定主题和实施方法后，团队遇到了一个很大的现实问题：组织困难。砂坝村之前是一个县级贫困村，当地的电子设备少、网络质量差，爷爷奶奶辈的家长对电子设备了解程度低，不能很好的使用电子设备。针对此情况，团队积极的联系陈营村小学的校长，对每个学生的网络设备情况进行了解，尽可能组织同学参与到支教中，鼓励大家在符合疫情管制要求的下参与教学活动。。
通过一系列的前期的准备，实践团队明白了细心、耐心、用心工作的重要性，实践团队也将“三心”作为团队的队训。
及时中止，立即调整
即使团队做了很多前期准备，但事情总不会一帆风顺，支教活动曾因活动效果未达预期目标而修整了PPT的内容，这期间支教团队几度召开会议讨论解决方案。由于7月24日的课堂知识接受率低，7月24日当晚实践团队便召开紧急会议，会后实践团队就支教内容进行紧急调整。将ppt中大量文字更换为图片，插入大量有趣的视频，科普实验则从播放视频改为直播实验以求增加课程趣味性。
在与陈营村小学徐校长的沟通中，团队了解到孩子们数学基础差是造成知识接受率低的一个重要原因。对比原因，团队在PPT内容上下功夫，改善讲解方法，降低小朋友学习的难度。
经过一番紧急调整，终于在7月25日再度开启数学课堂活动，届时知识接受率较之前已提高很多，并将于7月31日结束。
好事多磨，总结经验
“老师，老师，我们这里没有学习这个知识点，我们怎么才能做题呢？”一位小朋友在课程一开始便提出这样的疑问。于是团队成员向小朋友努力讲述这些他们不熟悉的数学知识。“知识的需要是一瞬间的，可是知识的积累是需要时间的”团队成员王晓静解释道。
整堂课程以图片和视频为主，将数学知识简单化、趣味化、故事化。课程结束后，琳淋小朋友向团队成员表达了自己对数学的热爱，她向我们展示了她自己做的数学道具。小朋友说“谢谢老师，我很喜欢数学，一定会坚持学下去的”，小朋友的一番话让团队成员很感动，也表明此次的支教课程是有效果的。
通过整个系列的支教，小朋友见识了祖国的大好河山，了解数学在生活中的运用，懂得了学习数学的意义，而实践团队也收获颇丰：细心、耐心、用心是做好事的基础，遇到困难需要沟通深入挖掘造成困难的原因，用百分之百的努力和心意一定能解决。
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