今天是来萤火虫实践队支教的第二天。
风和日丽，阳光明朗。随着旁边祠堂第三声的鞭炮声，我从睡梦中苏醒。收拾好床铺，打起精神：今天要进行开班典礼啦！（才不是因为鞭炮声太吵睡不着才起床的呢）
根据值班表，今天做饭的同学6点多就起来做早饭，而我睡到了7点才迷迷糊糊的起来。按照安排，开班典礼9.30才会开始。所以我们给家长们和孩子们说的是，9.20前到达学校，但是在8点左右就来了很多（没有讨厌他们的意思，他们很可爱，还问我们“什么时候开始”），所以我们得先去看着孩子们，防止各种意外的发生，尽到一个老师应有的责任。
在开班典礼上，先是咱们团队的队长发言，鼓舞了我们的士气；然后就是支教小学的辅导员和村书记发言，他们对我们团队的到来表示了热烈的欢迎，在各种方面也很配合我们；再就是我们院的辅导员老师发言，我们的辅导员老师表达了咱们学校的态度：互相帮助，共同进步。因为支教经历对我们师范学生来说，也是一笔宝贵的财富。
今天中午的伙食非常丰盛——是因为校长说，“大家来山村小学支教辛苦了”。其实我觉得这次支教也没有特别辛苦，因为我们可以自己做饭把自己喂饱、有地方睡觉办公。（虽然由于经费原因需要控制荤素比例，由于电路老化且闷热需要打地铺在办公室睡觉，但是这些困难我们是可以克服的！）
下午2点半，我们进行了分班，并开始本次支教的第一次教学。我们小组是负责教五六年级的学生。五年级的小孩子倒是挺容易进行教学，因为可以统一安排学习六年级知识，或者将暑假作业作为学习的资料，给他们讲题。但是，由于六年级的学生没有暑假作业，因此他们带的多是初中课本。而我们支教团队只有20人，为保证教学质量，根据实际报名人数和教学科目，我们只能分出三个班，所以五六年级被划分到同一个班级。这样一来，如何开展接下来的教学活动成了难题。
对此，我们今天下午对孩子们进行了“了解性辅导”，也就是说，针对五年级的学生，今天下午是辅导暑假作业；针对六年级的学生，则是试着划分小组，然后进行知识点讲解。此外，通过今天的交流，我们对他们各个学科的基本功都有了大致了解，这样也会更方便我们定制教学计划，也更好写教案。
也就是经过了今天下午，我切实体会到了老师的辛苦。并不是每个孩子都是听老师话的，而且每个孩子对知识点的接受能力不同。而诸如此类的各种问题的存在则是意味着，在进行教学时，老师会遇到各种类型的学生，以及各种难以解决的问题。比如咱们班上有一位六年级的孩子，他对新知识的接受能力很强，善于交际，对于学习也有很强的自制力，因此他相比于同龄人，学得更为超前。正是因为如此，我们就很难定制教学计划。大概是因为年龄原因，他或多或少也有点自负，对于那些即使是没有超前学习的科目，他也并不在意。对于他原本薄弱的英语，也很排斥向我们问问题。
今天晚上7点开了简短会议，对一些尚未解决的问题提出了解决方案。在会议上，我向队友们征集针对以上那个男孩子的解决办法，目前得出的结论是，让超前学习的学生先继续他的脚步，主要需要考虑大部分同学的学习进度，并根据这个来安排。
题外话：刚刚突然看手机，才意识到原来今天才是7月13号，才过了两天，而且，我们是昨天才到达支教地点……啊！我感觉都过了好几天了。现在想来，应该是太忙了，搞得感知都混乱了。
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