“心夏乡”社会实践队：支教工作需要细心，耐心，关心

心夏乡社会实践队：支教工作需要：细心，耐心，关心

7月26日，“心夏乡”社会实践队的支教工作稳步进行中。

心灵的交流是支教工作的重要组成部分。经过一段时间的辅导，支教老师与学生的关系更加的深入，进行了除课程内容以外的心灵交流。支教老师卢新辉在上课时发现学生的状态不好，及时调整上课内容，将常规的课程内容变成心理辅导，“我也是在讲的过程中慢慢的了解到她的事情，最后也是一步一步的帮她开导了心理……老师授课不只是课本上的内容，还有对学生心理的一个疏导过程”支教老师卢新辉说到。在支教工作中，心理的辅导有时比课程内容还要重要，学生愿意和支教老师进行心灵的交流，是支教工作深入学生内心，获得学生信任的重要表现。

家长的监督是支教工作的“助推剂”，要加强和家长的沟通。由于线上支教自身的缺陷，支教老师对于学生的课程内容的辅导主要集中在课上。课后的学习除了学生的自觉以外，还有一个重要的“助推剂”——家长的监督。所以，课后的学习何巩固很大程度上受家长监督的影响，支教老师黄敏茹表示学生家长已经多次忘记让学生写作业，自己应该加强和家长的沟通，发挥家长的线下监督作用。

不局限与本门学科是学生对老师支教工作的认可。线上支教采用的是一对一的课程模式，理论上支教老师负责的课程内容是本门学科的，但是，支教老师郑秀雨与她的学生在这个模式上更近一步，支教老师郑秀雨说到“上了多天的课程，我的学生会积极开麦开口与我讨论与询问一些问题，并且问题也不仅仅局限于英语，还会引申到其他学科。”她们在英语学科的交流外，还涉及到了其他的学科。学生愿意和支教老师讨论其他学科的内容，是学生对支教老师工作的肯定与信任。

细心，耐心，关心是“心夏乡”社会实践队的支教原则。支教老师们及时发现学生的心理状态变化，并与学生们进行心灵上的交流，还积极与学生探讨除本门课程外的学科内容，在建立亲密关系的同时，还有利于促进学习效率的提高。支教老师们也应该加强与家长的沟通，发挥好家长的监督和助推作用。

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