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趣味写作,妙笔生花

来源:岭南师范学院教育科学学院教育系 作者:“与梦”社会实践

2021年7月20日,岭南师范学院“与梦”社会实践队支教活动中,写作课对学生的学习起着重要的基础作用,作为支教老师不仅仅要教学生如何掌握写作方法,更多的是思考让学生在写作过程中注意观察和充分发挥想象力,呈现出有内涵、有感情的真实表达。

在低年级的写作课指导中,老师讲的主题是看图写作,部分学生对这一主题早已学习过,但学生仍存在一开始缺乏想象力,而迟迟无法下笔,因此老师在教学过程中由易到难进行教导。写作课上,教师的教学看图写话主要指导孩子观察图画,根据画面上具体形象的内容展开想象并表达成文字。这种训练,可以由看一幅图写一句话或一段话,到看几幅图写一段或几段通顺完整连贯的话。老师采取借助多媒体希沃白板教学辅助,在平台上向学生展示图片,并请同学回答图片中的主要人物、时间地点和主要事件,积极鼓励学生发动想象力和创造力去补充部分图片小细节,把所要描写的话语表达扩充和润色。看图写话是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要方法之一。对低年级的小学生而言,那一幅幅生动有趣的画面能激发他们的写作兴趣,是写话最好的“扶手”。最后,老师把时间交给学生去根据所给出的图片进行写作创作,部分学生的写作水平较高,不仅快速完成了看图写作,还积极帮助老师知道其他不那么擅长写作的同学,相互学习,有踊跃分享的同学上台去朗读自己的个人写作作品,向全班同学讲解自己的创作过程,共同创造更大的想象力。

在高年级的写作写作课中,老师教学的主题是学会描写——语言描写。通过语言描写格式的规范与描写方法的介绍,激发学生对于写作相关技巧的兴趣。语言描写是学生平时较为容易忽视的写作部分,纠正学生关于语言描写中提示语与符号的用法。老师以丰富多样的例子,生动介绍了现场法、语态法、感受法等,鼓励同学们加以理解、运用,生动描绘人物对话或独白。

模仿是写作的第一步。最后,老师为学生们提供了不少优秀范例,同学们认真听讲并积极记录笔记。希望同学们能加以学习吸收,运用至平时的写作中。

老师在设计教学过程中坚持“兴趣是最好的老师”这一理念,不断采取趣味图片、齐读范文、个人续写故事等方式去发挥学生的写作想象和书写表达,因为孩子们一旦对写作有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。

作者:洪绮静 郑怡

初审:黄文涛

复审:李水清

终审:朱丽儒

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