成长进行时
当我提出要去支教的时候，身边的许多人都发出了质疑和不理解，是呀，为什么要支教，拼死拼活，离家受累，还被很多人以为是纯粹为了利益，哗众取宠，为学分和未来工作提供经历……但经历过后，我对支教的意义有了更加全面的认识。
这个世界上总会有人质疑我们所做之事的意义，他们说看书没用，说写书没用，上大学也没用……但我们终会发现，那只是因为他们没用。视野和思维的局限会产生责问：你们去支教能给小孩带来什么？他们成绩又不见得提高，二十天一下就过了，你们走了之后又有什么改变？你们做的究竟有什么意义？你们所做只是为你们自己而已吧？然而他们压根没意识到，支教对孩子的意义从来都不是用数据和看得见的利益可以说得清道得明的。多少孩子从来没有遇到一个能够温柔相待谈心玩耍的老师，多少孩子从来没有因为感动而落泪，又有多少孩子被村里长辈的利益价值还有见识牢牢锁住了梦想和视野，《音乐之声》《放牛班的春天》……你以为影片中那种照顾孩子梦想和心情的老师在中国大地那些偏僻的村庄城镇会那么容易的出现？这个世界上有着比成绩更重要的教育。而这些，提出质疑者都看不到，往往能够看到的人，有优越的条件，受过良好的教育，却大都在遥远的城市高楼大厦里吹着空调翘着二郎腿敲着键盘，年轻气盛的指点江山发表感慨……我们这些志愿者，不过是从那些人中挣脱开来用自己的双手和足迹，做点儿微不足道但又实实在在的事情罢了。要说天大的意义，确实没有，毕竟我们又不是《暗杀教室》中那个速度二十马赫的怪物老师，那么短的日子要影响七八十个孩子，全然改变某些孩子被家庭和环境侵蚀那么多年的思想，简直异想天开。但我会想，哪怕只有一个孩子因为自己而改变，都是一件幸福的事吧。
实际上，在支教中，也确实如此，每当看到他们的成长和可爱就会感到异常的暖心。体会着身为人师本能的甜蜜和幸福。每人为何支教的目的都不同，我的，有这些就足够了。如果以后时间允许，我依旧会热情的投身于这些在很多人看来费力不讨好的事情当中，收获自己想要的快乐。从不苛求每个人都能理解，因为相信总会有人理解，也许是你，也许是他，这无关紧要，重要的是，我们自己想了些什么，又做了些什么。
当然，看到小孩子们的幼稚，不由得想起自己当年也是一个任性肆意的小孩，看他们追赶，像个树袋熊一样抱着桃树往上爬，像猴子一样手舞足蹈，陪他们打乒乓球，羽毛球，打手，跳绳，站成树桩被他们当梯子……被群孩追赶，奔跑，流汗，灵活的转身，侧身避过，再俏皮一笑，继续逃跑，被孩子趴在背上，被孩子信任而甜蜜的蹭着裤脚，老师老师的叫，又或者和高年级的男生争强好胜的玩闹……
这些孩子，有的正义和坚强，有的勇敢而顽皮，有的文静而乖巧，也有的腼腆内向……在这个可爱的年龄，笑呼一句男女授受不亲的咒语，就能让男孩们面红耳赤的不去欺负女同学和老师，在这个健忘的年纪里，昨天的伤痛和泪水次日就成了笑脸和显摆的本钱，在这个注意力随时被绳子牵引的时光里，被纠缠心累时只要大呼一句我们玩游戏吧，他们就会好奇安静的松开手等待你的下一句。你的情绪会带动他们的情绪，你的心情会影响他们的心情，你会恍然发现自己站在了舞台中央，成了孩子王，而这只要你多陪陪他们。虽然往往我们越长大就越对孩子无感，儿时会觉得多个孩子做玩伴就异常开心，就像路飞找到船员，大雄碰到机器猫，蓝猫还有淘气陪……长大后，我们一个个更像孤岛，习惯在苍茫大海中寻找同类，在黯淡乌云下对着屏幕发呆，孩子是什么，这时，他们成了龙卷风，成了雷雨，成了吵闹的沙尘暴，陪我玩吧，借我玩一下吧，叽叽喳喳……我们时常也会抱怨他们不听话，指责他们爱出风头表现而破坏纪律，叹息他们不懂事。这时候，他们或许什么都没想，只希望有人陪着，简简单单，而我们站在时光两岸，就隔着条河。自己投入奉献社会，用最初的心做永远的事，燃爆了。读万卷书，行万里路，亲身经历生活百态，体验世界万千，积累阅历与视野，收获触动和感悟，挣翻了！有趣的灵魂终将相遇，遇见有趣的人，经历有意思的事，碰撞火花绚烂，二十天的朝夕相处，天涯海角的经历体会，狂欢绽放，齐心协力做一件有意义的事，帅呆了！而且每个人都有过一个教师的梦想，七尺讲台，粉笔勾勒，点亮一个孩子的世界，照亮山外的视野，说不定由此改变他一生，这简直帅极了！
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