湖北学子三下乡：鼓励即动力，关注学生心理健康
来到仙桃已经近十天，在和孩子们进一步了解之后，我发现，孩子和孩子之间的差距非常大。有的孩子兴趣班、健身课，一整天都排的满满的，来上我们的课程也是挤时间来的。他们这样的孩子不仅兴趣广泛，而且注意力集中，课堂上的注意力都在他们身上。而另一群孩子，他们从小由爷爷奶奶带大，除了学校的课程，他们就没有任何课程要上，我们“麦田”的暑期课是他们告别手机的替代。这群孩子常常是“不知所措”，说话也是扭扭捏捏。我和另一位老师苦于那些同学们学东西慢，总是要花更多的力气才能教会他们，用更新奇的方法才能把他们的注意力从手机里解放出来。
久了，我这才发现：对于我们平常眼中的好学生，我们要适当地多鼓励，多指引他们获取更多的进步和提升。但对于“坏”学生，我们不能轻 易放弃，应该寻找能够打开他们心扉的钥匙，也让他们找到自己的价值所在，当很不容易做出什么成绩时或很不愿意表现自己时，要及时地给予鼓励。有人告诉我，“坏”学生的本质大多不坏的，他们的心灵是很需要关怀和爱护的。其中一种让他们实现自我价值的方法可以是：让他们在班上当个职务，如纪律委员等，有责任在身，他们可能就会朝着好的方向去改变。他们很需要别人的信任。下乡期间的几天，班上同学们的谈吐，可以感觉到她们内心的美好的淳朴。我怕我在离别时，我感到有点愧疚，愧疚自己都没给她们带去什么东西，除了一个月天的课程内容，涉及到科技、音乐、心理、手工制作等，但我们缺少了对他们理想和价值观念的一些指引和启发。
强国先强志，强人应该也是先强志，一个想法可以改变行为、改变习惯、从而改变人生，我们应该从思想观念等方面给他们带去一些新元素。这次下乡，作为支教队一员，我想，学生一般喜欢比赛，可以采取分组及委派小组长的方式上课，适当进行一些组间竞赛，分组还利于纪律的管理；内容较枯燥的课程可以适当增加一些情景模拟，学生对表演兴趣还挺大的，可以让他们一起参加表演；上课的时间长度需要控制好，过长学生容易产生疲劳或注意力不集中，过短不便于内容讲授；跟学生沟通，要先了解特点年龄阶段学生的心理特点，要诚恳主动热心；调皮的学生，可以适当给他们安排一些职务或任务，让他们找到自己的价值所在，有一种被信任的感觉；支教队给学生带去知识的同时，别忘了给他们一些思想和心理上的引导，“授人以鱼不如授人以渔”。
最后，作为三下乡的成员之一，我的感想是：三下乡是一个大集体，各成员需要团结协作，无私奉献自己，主动帮助别人。我的这个点位只有两个人，我和另一个队员需要应付备课、上课、写稿、提交材料的事情，还要处理同学们突发的小状况。如果我们互相推脱相互嫌弃，工作起来只是事倍功半。所幸，我们很互补，我严格她和蔼、我看整体她瞧细节。每天课下后，我们也会聊起今天上课的情况，探讨上节课可以如何改进得更加有趣，哪位同学需要不一样的注意。回想起这些事情，心中就有一些新的期待，希望这样的小确幸会积累起来越来越大。（刘盈盈）
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