近年来，城乡教育资源不均衡，乡村师资力量匮乏等问题始终存在。2021年7月1日，湖北第二师范学院云上慧团队与恩施鹤峰县小学开始了线上支教。此行，不只是为了锻炼自己的教学能力，更是想为可爱的小朋友们送去知识与温暖，为乡村文化振兴尽一份绵薄之力。
初次见面，请多关照。
犹记得，初次见面，我们都很拘谨。我因为设备操作不太熟练，所以整堂课节奏很快，我的嘴里滔滔不绝，而屏幕那边的小朋友确是默不作声。偶尔一句停顿：“小朋友，还在吗？”显得卑微又心酸。而每次麦克风传来的只有一句简短的“嗯”。屏幕那边的我露出了一丝丝尴尬又不失礼貌的微笑后，又不得不继续讲课了。第一节课就在这样严肃的气氛中结束了。我是一个不善言辞的人，此次参加志愿活动也是想挑战并锻炼一下自己。其实团队在课前有准备一些问题模板，让我们和小朋友能互相了解一下。可当真正上课的时候，我却没问出口。此外，我们对接的小朋友们都是乡村的留守儿童，缺少父母关爱的小孩子性格大多都有些内敛。况且，少儿编程这门学科近年来刚在城市的中小学广泛普及，而因为资金匮乏和教师资源短缺的问题，乡村的孩子对这个领域大多都是十分陌生的。所以，在第一堂课后，我也学会了换位思考，深刻反思了自己：作为一名老师，我应该主动烘托课堂气氛，做好引导者的身份，用真诚去慢慢感化小朋友的心。与此同时，也要不断改善教学方法，让小朋友对编程有初步的概念，培养他的兴趣。
逐渐熟络，打开心房。
后来，我比之前付出了双倍的时间来备课，课堂也采用共享屏幕边做边练的形式，课间我们也会聊天，小朋友明显比第一节课放开了许多。九点下课后平时的一句“老师再见”之后突然多了一句“老师晚安”让我心头一暖，课堂上一句“噢~”这样的顿悟声也让我成就感满满，下课还恋恋不舍地想着编程的一股子认真劲，让家长都连连称赞。这些都让我感到师生之间一种最好的状态：双向奔赴。其实，在我们很多人从小长大的环境中，一直都是大班制的中式教学模式，为了保证课堂的高效，我们大部分时间都是老师讲，学生听。这样导致的后果就是，学生之间的互动性不够且学生的创造力和想象力欠佳。所以这次教学中，我便充分地利用了一对一小课教学的优势，因材施教，互动性满满的课堂得到了显著效果，在双向奔赴中感受到了师生温暖。
让教学更有温度，让彼此更加温暖。
在亲身经历了这次支教活动之后，我对教学更加有感情了。教学不应该只是书本上枯燥知识的麻木传递，它更应该是培养、引导和激发。这让我想起了我高中时的语文老师，她教给我的不只是高考的应试技巧，更多的还有伟大的情怀。除此之外，物理老师也同样可以通过量子理论解释出属于它的浪漫。我在这次支教中，把复杂难懂的编程知识融入一个个游戏制作中，让小朋友在兴趣中学习，从而培养其不断探索、敢于尝试的精神。所以说，教学一定是有温度的，也一定是有技巧的。方华说：“只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才会有温度，才能称是为了孩子的教育，才不是生存技能的训练场。”这句话我深有感触，也是心之所向。
图为云上慧团队大合照。中国青年网通讯员王佳鑫供图
这次的支教经历让我第一次离教师梦这么近，第一次深切感受到教师的职业光辉。它对我绝不仅仅只是学业上的推动，更是一次心灵奇旅。遇水搭桥、遇山开路，我的每一次尝试与改变都使我的各方面综合能力得到了锻炼。它让我接触到了农村孩子淳朴的内心世界，也让我感受到了人间温暖。其次，这样的志愿服务，也让我体会到了帮助别人的快乐和成就感。虽是云端支教，可我们之间架起了心桥。我们可以是彼此平淡生活中的一点光亮，无论是学知识还是送温暖，都是相互的。这是我此次参加三下乡的初心，望漫漫长路，初心不负。（通讯员 王佳鑫）
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