我与春晖一起成长

7月23日，今天是支教正式开始的第三天。我没有上课安排，也没有晚自习安排，我需要趁这个时间好好回顾一下这两天的生活了。

在第一天的晚自习中，我第一次接触到了支教地的孩子们。晚自习一开始，就有学生在聊天框中提问，比如“学英语有什么技巧”“日记要怎么写呢？”之类的问题，在那一瞬间，我仿佛可以透过屏幕看到孩子们期待得到回复的眼神，也深切感受到了自己身上的责任：在这里，我就是他们的老师，他们信任我。接下来的时间是安静的。班上总共8名学生，大家都没有打开摄像头，我无法看到孩子们的自习情况，只有3名学生在对话框里聊着，我体会到了线上支教的不便。要是我能在线下陪着这些孩子们该有多好啊。

第二天上午的第一节课是我准备的心理健康课程。我的上课主题是“认识你，认识我”，这节课的计划是与学生们相互熟悉，但是由于设备问题，我听不清他们的回答，而且学生们的回答非常简短，比如谈到爱好时就只说“打乒乓球”，没有达到我的预期效果，另外有两个孩子有些腼腆，始终没有说话。现在回想起课堂情况，我意识到了我的问题：孩子们说得少，为什么我不能加以引导呢？孩子们不愿意说话，为什么我不能再多多鼓励她们呢？

“理想很丰满，现实很骨感”，这是我现在最大的感受。这段时间我也一直在看周隽老师的《心理课怎么玩》这本书，周隽老师总结了一些心理教师在心理课堂中都可能遇到的一些共性问题。上完第一节课，我在实际课堂中经历了书中描述的困境，体会到了老师们的“痛”，却也更加懂得了要如何使用这本书。同时，队里每天举行的例会对我来说也很有意义。大家一起分享一天中的上课经历，不仅反映问题，还能提出应对方法，我知道“我不是一个人在战斗”，这让我力量倍增。

除了日常上课，我还承担着队里的宣传工作，每天都需要将新闻稿投到各大网站上。虽然每一天都很忙，投稿后得到的回应也不多，但我感到很充实，作为新闻传播学院的学生，我第一次离我的专业工作这么近，我很珍惜这一次的学习机会。

原本想着支教能够给孩子们带去知识和快乐，我没想到收获最大的是我自己，无论是教学工作还是宣传工作，都带给我思考和启发。我也应当以更加热情和积极的状态投入到工作中才行，与孩子们和支教队共同进步。周日上午我将迎来第二次课，期待看到更好的课堂效果！

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