为了了解乡村教育的现实情况，隶属岭南师范学院的“南星”实践队通过线上调研的方式来初步了解现在的乡村教师对于乡村教育资源的看法。
由于现在的线上调研活动还在进行中，我们现在就把昨天收集到的19份有效问卷做简单的分析。该问卷分成3个部分，分别是老师自身的问题、老师所在的学校的教育现状和老师对乡村教育资源落后的看法。本次调研的乡村老师的年龄大部分都是在40-50岁，本科毕业并且是师范类学校毕业居多。这说明相比于城市学校的师资队伍，乡村的师资并不比城市学校的差，乡村老师的教学水平是达到一定水平的。在第二部分的学校教育现状部分，我们发现大部分的老师存在跨年级和跨学科教学的情况，学校的学生人数比较少，大部分处于100-500人之间，学校的硬件设施的质量一般并且数量不多和老师每年接受的培训次数非常少，大部分处于100-500人之间。这说明大部分的乡村学校存在教师资源分配不均的问题，学校的整体人数少。教师资源分配不均造成了老师跨年级和跨学科教学问题，加大老师的负担和同学接受的知识可能会出现错误和滞后的情况。在第三部分中，老师对于改善学校的教育平台和农村、薄弱小学适当扩充编制，国家出台相关政策保障教师基本权益的呼声最大。
如果说教师是园丁，那么学生就是一棵茁壮成长的幼苗。学生的成长是需要老师的浇灌和悉心栽培的。虽然现在乡村小学的师资力量总体上提高了，但是仍然存在教师资源分配不均和教学设施落后的问题。国家可以通过更多政策吸引更多老师走下基层和提高乡村学校的硬件设施，解决师资分配不均和教学设施落后的问题。虽然城乡教育资源还是有一定的差距，但是我们相信只要大家肯努力就会成功。世上无难事，只怕有心人。
撰稿|陈旖婷、朱晓莹
图片|朱晓莹
编辑|朱晓莹
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