粘土是一种传统的玩意儿,既无具体形态,又无固定意义。这种极具发挥性的手工制作,最能够启发学生的空间形象思维,做成各式各样变化多端的形状,对于学生的大脑发育具有极大的促进意义。前苏联教育家霍姆林斯基曾说过“学生的智能在他的手指尖上”。丰富细致的手部动作是促进大脑发育的最佳途径。
玩粘土,是学生喜爱的游戏,也是一项锻炼学生手部精细动作和视觉、触觉的活动,在从虚到实的过程中发展他们的想象力、创造力。小小的粘土中,蕴涵着学生们无限的创意,他们大胆构思,发挥奇思妙想,体验创造的快乐。
在开课前,岭南师范学院“细雨”实践队的小伙伴们把四桌子拼在一起,拼成一组,方便学生们互相交流,互用道具。
上课啦,任课小老师先给孩子们播放幻灯片,并且亲手演示制作过程,一边做还一边用言语引导:“首先先把轻黏土搓成条,搓成八条这样的小腿,小螃蟹的腿就做好啦……”讲解完制作过程后,小老师们就开始派发粘土,小朋友们已经迫不及待地想要到轻黏土。场面十分热闹,分发完后他们也按照老师的要求一步步做好。但是螃蟹身体对他们来说好像有点难度,孩子们纷纷请教老师如何做出螃蟹的身体,有几个小朋友手指灵活,很快就搓出了一个成型的小螃蟹,他们兴高采烈的举起自己作品展示给任课小老师看,“老师老师,看我的,漂亮吗?”,满脸希望得到任课小老师的夸奖,老师也给予了肯定的回答。
再完成小螃蟹的制作后,学生开始自由创作了,同学们发挥了自己天马行空的想象力,做出了各种各样的小物件,有同学自我创作了一个很有设计感的花瓶,也有的小吃货做了面条、蛋糕、棒棒糖等小零食,甚至很有热爱海绵宝宝的同学,做出了个派大星和海绵宝宝。
但在此过程中,也发生一些了一些不愉快的事情,两个小朋友因为争夺轻黏土而触发吵架,最后甚至打了起来,任课小老师见状,马上把他们两个分开,并给他们进行了谈话。经过一番教导后,他们两个对想要的轻黏土互相谦让了起来,看来任课小老师的教导方法很管用呢。
通讯员:胡晓琳 摄影:梁双富
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