没关系，我们慢慢来
7月20日，“心夏乡”社会实践队的支教工作逐渐步入正轨。
师生之间的的双向交流让学习更加高效。经过几天的支教工作，支教老师与辅导学生的关系更近了一步。学生愿意向老师表达自己的想法和提出希望学到的内容，支教老师积极地以学生地需求为基础进行课程内容的调整，支教老师赖海洋说到“根据学生要求重点讲解了as much as的高级用法以及其他重点。在备课过程中，我也搜集了各种相关资料……最后学生给的反馈也是比较好的，大体内容都理解掌握的不错。”可见，这样的双向交流提高了学习的效率。
师生共同付出的时间与精力让难题更容易被克服。支教工作逐渐深入，在巩固基础的同时，克服难题是不可避免的。线上的支教工作是内容更加难，学生不易理解，有些学生的难题是句型分析，有些学生的是虚拟语气，支教老师们在细心讲解后，为了帮助学生巩固记忆还另外布置了课后的习题。线下的支教工作也遇到了学生积极性下降的问题，支教老师陈仙雨及时发现问题，采用举手抢答的方式来调动学生的积极性。学生也愿意听从老师的安排，愿意花时间去练习。“虽然小朋友的基础不是特别好，但是上课十分专心耐心”黎红老师说到。支教老师们在遇到困难的时候，积极应对，付出精力正是“心夏乡”社会实践队的精神所在。
挖掘学生的闪光点让每一朵“花”有机会绽放。支教老师陈仙雨说到“比如那位调皮的学生的虽然记忆力不好，但是他的音标发的很准，我便会在这方面夸他从而调动他的积极性，让他的心可以融入到课堂中来。面对小班教学，作为老师的我需要有一颗发现优点的心，观察他们的闪光点并且运用到英语教学中去，让他们对英语产生更大的兴趣。”拥有一双善于发现闪光点的眼睛，能够很大程度上激发学生学习的积极性，也能够让每一朵“花”都有绽放的机会
黎红表示，接下来的时间会充分利用好时间，支教老师们与学生双向交流，帮助学生克服难题，善于发现学生的闪光点，有利于充分了解学生的真实学习情况，进一步提高教学工作效率，并更好的开展支教工作。
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