荧光所至，心之所向
今天是来龙角山小学支教的第五天，准确来说，是正式上课的第四天。
昨天对今天上的文艺课写好了教案，根据安排，今天这节课是教孩子们《国家》的手语。原定是教孩子们打节拍，但是《国家》的拍子是4/4，考虑到难易问题，就打算今天再商量一下如何教打拍子，明天再去教学。《国家》前半部分的手语比较少，主要是“国”、“家”的重复频率比较高，可能容易搞混。孩子们很聪明，我们就只将手语拆分讲解了一遍，他们记住了大半部分词汇的手语。下课后，我跟王老师在办公室，跟着原曲的节奏过了一遍手语。我们一致觉得原曲的节奏有点快，对于部分句子，孩子们可能跟不上。昨天教唱歌曲的时候，孩子们的高音唱的也非常艰难，很坏嗓子，所以我将歌曲重新剪辑了。在原来的基础上，放慢速度，降了半个音阶。目前打算明天早读时间再让孩子们跟着这个试试。
下午举行了学科趣味竞赛。我是语文老师，因此负责语文趣味竞赛。参考《中国诗词大会》，联系上第一节课时，孩子们曾说的“我们学了很多古诗词”，我决定将趣味竞赛定位“飞花令”。首先跟王老师商量了一下具体形式，然后我们各自分工开始查找素材来做PPT。孩子们不了解“飞花令”，因此，得先跟孩子们讲解“飞花令”的形式、规则。据百度百科，现代“飞花令”玩法为，设置一个关键字，如“花”、“春”、“月”等诗词中的高频字，两人轮流说出含有关键字的诗句，答不上来或重复为输。为了突出竞赛的“竞争性”，我们规定了具体规则。
1、“飞花令”以抢答的方式进行
2、答对一句记一分，优先到达三分为胜
3、抢答并超过10秒未作答的扣一分
根据实际情况，我们临时加了四场附加赛，最后比分为平。可能是孩子们平时背诵的古诗词比较多，因此“飞花令”现场非常激烈，竞赛双方的声音一阵高过一阵，好一会才收敛下来。第一节课教了孩子们岳飞的《满江红》，也要求了背诵，另我感到非常欣慰且惊喜的就是，在关键字为“雨”的那一局，竟然有同学说出了“怒发冲冠、凭栏处，潇潇雨歇”。这就是真正的“活学活用”呀！！也就是在这一刻，我突然明白，当一名老师，原来在听到、看到孩子们可以将自己讲的知识灵活运用时，会感到多么幸福！这是一件幸福感爆棚的事情。
在下周一要进行升旗仪式，所以今天在班上确定了升旗手。由于学校只有一根旗杆，没有国旗台，红旗也无法取下来，所以只用了3名学生。今天下午放学后，对这些孩子进行了相关的训练。不得不再夸一句，孩子们真的很聪明，对新事物的接收能力很强。只用了30分钟，孩子们已经掌握了升旗的要点，红旗飞扬起来的样子真的很好看。升旗仪式的主持人也是在学生们中挑选。通过询问班上的同学们，我们了解到，班上有的孩子居然有在县里主持活动的经验。果然，是我严重低估了这些聪明可爱、优秀礼貌的孩子们。
而这也让我更加坚定了，去乡村当一名教师的愿望。因为教育资源的不平衡，很多聪明优秀的孩子们很难接受到更好的教育。我有一个很大的想法，我想让这些孩子们都能有光明的未来。
http://www.dxsbao.com/shijian/366809.html 点此复制本页地址
