7月4日早晨，许昌学院觅真知河南高校校园开放空间实践队开始了工作，今天我们研究的是高校开放空间的多样性及意义。在一次简短的会议视频之后，我们队里的每个成员都明确了自己的分工，开始工作。
开放空间多样化包括功能，形式以及配置的多样化。功能多样化，如隔离，交通，交往，运动等不同用途；形式上的多样化，如形状，尺度，色彩，材质，构图等多种变化；配置多样化，如草坪，树林，山水，建筑等不同设置。多样化有利于满足校园的基本功能，校园开放空间需要交通，集会，运动等多种功能。尽管一个单纯空间可以赋予不同的功能，但其适应性受到一定限制；多样化有利于满足师生不同心理需求，有关心理学的研究表明，长期在单调的环境中生活，可能造成思维缓慢，智力下降。相反，多样化的环境，信息量大，有更大的吸引力，有利于使用者稳定情绪和身心健康；多样化有利于强化学环境氛围，生机勃勃，丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。校园中丰富的自然景观；多样化受到师生的欢迎，多样化打破了现代主义的形式教条，大胆借鉴与融合古今中外优秀的造园手法，强化了环境的印象能力，形成丰富多彩的环境面貌，接近大众审美情趣，因而容易受到广大师生的接受和欢迎。
通过今天的研究主题，我们可以为高校可以提供有意义的建议，如学校可以更加重视到高校开放空间需要多样性的建设，这样可以更好的满足学生的需求，同时，对我们研究高校开放空间的主题有了更深入的了解，对我们以后的研究会有很大的帮助。
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