在新冠疫情时期,网络教育有了发展空间,当大部分产业还在观望时,网络教育产业迎
来时机。疫情的爆发虽然影响了现有的传统教育,也让教育出现了“拐点”,促使着理想化
网络教育早日到来。
2月3日下午,团队成员在兰州市广武门采访了几位同学,经过面对面的交流与了解,团队成员得知她们在高三期间经历过大量的网课教学,在调查问卷的填写与小组分析下可以了解到:她们在疫情期间每天平均上网课时间在五到八个小时左右,平常多使用学习平板与电脑参与网课学习,对智能设备与网课基本操作基本没有什么问题。在上网课状态方面可以积极参与,可以跟上老师的进度,但遇到不擅长的科目会偶尔跑神,在网课期间遇到学习问题可以及时与老师交流并解决问题,课后也能做到利用网课可回放功能进行复习。她们认为网课期间比较轻松,节省了大量交通运输时间,在家中上课也比较放松。但是她们认为网课学习也有不好的地方:课堂氛围没有传统课堂好,失去了许多乐趣,同时对视力伤害较大。
通过本次疫情,让我们更快一步的接近网络教育。网络教育的最大优势在于可以将真正
优质的教师资源共享,从而真正的实现以低成本提供优质教育,最大程度实现教育公平。疫
情既是危机也是变革,它凸显出平时被忽略的问题,网络教育在过去应用范围小,受益人群
较少,经过这次疫情,希望政府牵头成立一个共享资源、技术,打造统一平台,推进国家教
育资源的共享服务,从而真正实现网络教育的理想化。
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