为了解云南地区乡村教育发展情况，材料科学与工程学院云梦之巅实践队于1月17日至1月18日，赴云南省剑川县金华镇龙凤完小小学开展以“乡村教育情况现状”为主题的社会实践调研工作，实践队就当地的教学设施、师资力量、教学观念等方面进行资料收集，整合总结。
1月17日上午，实践队员们首先来到龙凤完小小学，龙凤完小小学校长杨伟热情地接待实践队员并向实践队提供了相关材料，还认真回答了实践队员们提出的问题，实践队员们对杨校长提供的资料进行了认真地分析和记录，同时对资料没有涉及到的方面进行了咨询。
值得一提的是，在被问及学校发展现状时，杨校长说：“自均衡教育发展工作开展以来，学校的办学条件得到了极大改善，比如学生的营养早餐有了保障，校内基础设施相比以前也更加完善，学生的课程也更加丰富多彩。但相较于城镇的小学，我们这些乡村小学仍然存在许多问题，师资力量薄弱更是头等难题。我们学校教师学历普遍偏低，而且教师年龄大，很多教师不擅长使用电脑，多媒体设备没有充分利用起来。此外，我们学校音乐、美术等兴趣类课程师资严重稀缺，很多教学器材都没有发挥作用。”
随后，实践队队员史鹏昊还对龙凤完小小学进行了实地考察，经过调查，团队发现当地的情况并不乐观。龙凤完小小学的学生大都来自农村，他们的父母基本都外出务工，家里只剩下老人和孩子，家庭年收入较低，只能满足生活的基本需求，很多家庭甚至需要低保等政府帮扶才能维持生活，所以如何保证这些留守儿童爱学习、学习好是一大难题。
据了解，目前我国教育不均等主要表现在于优质教育资源的分布不均等。比如，区域间教育资源不均等，东部教育资源优于中部，中部教育资源优于西部；以及因家庭经济条件等因素，群体间教育机会的不均等，而随着全国义务均衡教育的发展，乡村小学的办学条件得到了极大改善，但也还存在一些问题有待解决。
本次调研使实践队成员对云南地区乡村教育现状有了更为深刻的了解，教育的发展在农村发展问题中举足轻重，尽管现阶段当地教育仍存在一些不可避免的问题，但还是要积极克服困难，实践队成员也相信乡村教育的发展具有广阔的前景，未来一定会朝着日益完善的态势发展。
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