“识”与“记”的交融
记五年级的一次语文课堂
晨起,被雨露刷新过的校园显得格外清新惬意。来到五年级的课堂,队员陈素娴正准备给孩子们上语文课。
小老师陈素娴首先说出了这堂语文课的主题——阅读书籍。她先向同学们提问,“同学们平时都喜欢阅读什么书籍啊?”“四大名著”、“我的童年”、“丁丁历险记”… 孩子们各自说出自己钟爱的书籍,充满了自豪感。接着,素娴老师让孩子们分享了各自的阅读小经历,希望以此来拓宽孩子们的视野,充实孩子们的思考层面。“老师,我读过了好几本科技书,通过阅读我知道了宇宙飞船是怎么样上天的,飞机是怎么工作的......” “老师,我最喜欢《三国演义》这本书了,里面的人都在争斗,比谁的计谋好,我学会了一些为人的道理,而且我越来越喜欢去看古书了。”学生们都在分享自己的感受,收获颇多。
紧接着课堂下一环节—我爱背书名。小老师在电脑屏幕上列出了5组目录,每组有5本书的名称,她要求同学们在3分钟内记住书名,看谁记得多。同学们目不转睛地看着屏幕背诵。有的学生写下书名加深记忆,也有的学生反复诵读书名增加熟悉度。三分钟的时间一晃而过,孩子们争先举手想展示自己的记忆水平,其中最好的同学竟然记住了23个书名,记忆力真好。
很快,下课的铃声响起了,孩子们依依不舍地和老师道别,有序地离开了课室。相信这一堂课他们的收获很多,也相信蒲公英 实践队员会给孩子们带去更加难忘更加有趣的课堂。
撰稿人/黄朝广
供稿单位:蒲公英实践队
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