因材施教 多元发展

西桥村村主任助理 作者：蒋恩莉/文 白洁/图 联系方式：15102834611

2020年11月14日，西桥村两位村主任助理白洁、蒋恩莉带领着来自资源环境学院环境工程专业、水土保持与荒漠化防治专业、地理信息系统专业大二和大三的支教小老师们——任智平、杜运田、郭润丰、袁晨阳、许永亮等一行十四人前往邰城家园社区，为社区里的孩子进行功课辅导。

下午两点四十分，支教团队一行十四人已经全部到达邰城家园社区居委会服务中心二楼会议室，等待着孩子们的到来。二十分钟过去了，只有两个孩子来到会议室写作业，于是两位村主任助理积极联系社区服务中心李虎社主任帮忙进行广播通知。

小老师将年龄小的孩子带到室外活动

在下午三点半左右，会议室内已经有了十五位孩子，这些孩子有来自西桥村的，但也有其他村子的孩子，因为社区里不仅仅只有西桥村的居民。并且孩子们年龄差距比较大，有初一的孩子，也有小学各年级段的孩子，年龄小的孩子占大多数，他们喜欢嬉戏打闹，无法静下来好好听小老师给他们辅导功课，还会严重干扰其他几位静心学习的孩子。于是两位村助根据现场实际情况，随机应变，将十二位支教小老师分为两组，将十五位孩子根据性格是否活泼好动分为两组，进行因材施教。活泼好动的孩子由一组小老师带到室外进行活动一小时后再进行功课辅导；性格比较安静的孩子则继续留在会议室由另一组小老师细心辅导功课。

小老师给室内孩子辅导功课

这样的分组支教，因材施教的方法让一位名叫张宇的初一女孩赞不绝口，张宇表示她以后会坚持来会议室学习，并且再也不用担心被其他年龄小的弟弟妹妹们在旁边嬉戏打闹声所干扰。同时经过户外活动后，年龄小的孩子们旺盛的精力被消耗了许多，回到会议室后也能专心地写作业，学习效率也提高了不少。

授人以鱼不如授人以渔，授人以渔更要针对不同的孩子传授不同的学习方式，因此在本次活动中，支教小老师的成员们感受到了开展辅导功课活动的重要性和难度性，更重要的是认识到因材施教理论的正确性，并且收获了将“因材施教”的理论与实际行动相结合的体验感。

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