雨，淅淅沥沥，轻启窗户，凉凉的风拂过脸颊，是久违的感觉。雨声如细碎的鼓点，在叶子上跃雀着，在夜色中盘旋着，在耳朵边轻吟着，悦耳动听，娓娓绵长……
这是刚辅导完学生的一个雨夜，学生的一句：“老师，你们那边下雨吗？晚上天气变冷了哩”将我的思绪拉到很远。虽相隔一方，但彼此关心着。这个读五年级的孩子是我从上个寒假就开始辅导的，语文的课外阅读是她的弱项。于是我就安排了三个阶段的强化训练，先将基本的阅读方法讲一遍，让她在关键的部分做好笔记；然后在挑选出合适的阅读题目，分好类别，在课堂上或者提前给出时间让她独立完成，之后我再做详细讲解。刚开始自己在这一部分做的并不是很好，只是单纯的围绕题目做出分析和讲解。后来自己慢慢的开始为她做相应的总结和扩展。如某类题型的答题思路和范式，相应的修辞手法补充……最后一节课我们聊了聊彼此的感悟：阅读需要用“心”，一颗能够细致地体察生活，发现生活与自然中的美的平和心；在家附近拍的小风景分享；聊聊疫情。
经过一段时间的辅导，彼此的了解，互动的加强，我们已经慢慢达成了一定的默契，她开始会向我主动提问题，和而我也从刚开始时的紧张变得随和。这也许就是所谓双向成长吧！
在这个暑假，三下乡转为线上支教模式，虽然有着不能面对面交流、在讲台上试讲、一起办活动的遗憾。线上的我们虽因空间相隔，但阻隔不了我们对学生的热情。我们如萤火，似微光，用心上好每一堂课，将知识与关爱的种子播洒在这缘起之地，待来日葵花开时，便是欣欣向荣，希望所在。
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