乡村教育，奉献有我

乡村教育，奉献有我 2020年，受到突如其来的疫情影响，全国各地的中小学纷纷响应国家教育局的号召，进行线上网课教学。但是由于乡村地区的教学设备的落后以及乡村教师的个人条件的限制，对于乡村学生来说，网课教学并没有取得让他们家长满意的效果。2020年7月下旬，在充分了解到疫情下，家乡中小学学生的实际学习情况后，华中农业大学经济管理学院的学生甘小龙开始并进行了他为期一个月的暑期志愿辅导实践活动。 八庙村，一个位于湖北省鄂州市鄂城区的一个小村落。在家上网课期间，甘小龙同学听到一些家长抱怨今年疫情影响了孩子的学习。他听到家长说的最多的话就是，“今年疫情真是害人啊，我家里那孩子，整天呆在家里玩手机，网课又不上，我们又要出去做事，又不能在家盯着他学习，这真是急死我咯！”。 当问到为什么要进行这样一个活动？他表示：“一方面是响应学校乡村振兴主题的暑期实践活动的开展，另一方面也是尽自己的一点绵薄之力为家乡的教育做一点贡献。” 辅导开始之初，为了获得良好的辅导效果，甘小龙同学一方面积极与被辅导对象的家长进行沟通，充分了解了他们在校平时的学习情况以及学习成绩，并且制定了初步的辅导计划，同时在充分尊重家长意愿的情况下制定了以复习2020年六年级下半学期所学知识点复习巩固为主，并为各个同学即将到来的初一上学期的学习打好基础的辅导目标。另一方面，积极向家乡当地的小学教师请教经验，一位曾经教过他的退休老教师付老师对他说：“你是我教出来的学生，我很高兴你能想到做这个事，你教他们的时候要有耐心，不要急躁，不是个个人都是天生的聪明人。”。 辅导开始的第一天，甘小龙早早地准备好了要用地辅导用具，在吃过了早饭后，就出发去往辅导地点——何王湾。在完成了初次见面的自我介绍之后，他对各个同学进行了一次初步的模拟测试，并且根据模拟测试的结果制定了更加详细的辅导计划。 在辅导步入正轨之后，每一天辅导第一件事——检查前一天留下的练习完成情况并且进行批改，接下来将根据练习中的错误以及反映出的不足之处进行详细讲解，最后才会会进行当天计划好的知识点学习。 在辅导过程中，也遇到了许多的问题，例如讲解方式的不适应造成人在台上讲新知识点，但是同学们却在台下无事可做，甚至一些同学在上课时间玩手机。为了解决这个问题，甘小龙首先是与他们的家长进行了沟通，对课堂上玩手机的情况进行了反映，并要求家长在辅导期间能够收回手机。同时针对讲解方式也进行了改进，在付老师的指点下，开始采取讲练结合的方式进行知识点的讲解，并取得了良好的成效。即在讲授新的单元时，每讲完一个小知识点就抽取一个同学来回答有关问题。 辅导之外，在一个月的接触交流中，甘小龙也逐渐了解到一些他们家里的情况，他们其中大部分都是父母在外打工，平时很少有时间管教他们，而他们大部分时间都是与奶奶爷爷一起。同时他们的父母由于自身文化水平不高，也无法在学习上对他们进行引导。 当问到这次辅导给他留下最深刻的印象是什么时？他回答说：“‘老师’，这两个字是第一天同学们见到我用来称呼我的。在同学们用老师来称呼我时，我顿时感受到了一份沉甸甸的责任落了下来。‘师者，所以传道授业解惑也’，我从那一刻我坚定的做好这次辅导的决心，虽然‘传道’我尚且做不到，但是我一定要做好‘授业解惑’。” 他还说：“在辅导的过程中，我遇到了很多的困难，是付老师一直在帮助我，还有同学们的家长也一直理解并且支持我，我很感谢他们。从一名普通的大学生到学生们口中亲切的老师，我感受到了身份的转变，也亲身体会到了为师者的辛苦与幸福，特别是对于处于乡村的教师，他们的条件会更加辛苦，但是当看到自己教导的学生取得了满意的成绩时他们也会更加幸福”

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