（通讯员 黄佩璠）为贯彻落实“幼有所育”的教育理念，大力响应国家发表的《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，推进早教观念在早期教育阶段的传播进程，促进幼儿的健康成长，同时在疫情隔离的特殊情况下，湖北第二师范学院WE·宝贝志愿服务队从幼儿的角度出发，以家庭为单位，利用网络远程互动的方式，为武汉市藏龙社区家庭2—3岁婴幼儿提供科学的早教指导。
2020年8月22日，迈着成熟和矫健的步伐，WE·宝贝志愿服务队开展了一对一的早教课程。在熟悉幼儿们的基本情况的条件下，志愿者们根据活动目标制定了不同类型的教学课程，利用演唱儿歌、开展游戏和趣味比赛等多种途径调动幼儿参与活动的积极性，同时锻炼幼儿手眼协调的能力，关注幼儿感官、动作、情绪情感、社会性等方面的发展。
课程开展过程中，志愿者们化名为“桃子哥哥”、“圈圈姐姐”等有趣的昵称和小皮蛋（化名）和小艺（化名）打招呼并热情地介绍自己的名字，帮助幼儿树立对志愿者的基础印象。“小手小手拍拍、小手小手摆摆……”志愿者一边哼唱着儿歌一边通过电脑屏幕向幼儿们展示自己的手部动作，邀请家长们一起参加互动游戏。“小艺能够发现妈妈的手藏在了哪里吗？”志愿者随后抛出问题，引导小艺发现小手在人体的具体部位和作用。
伴随着课程的推进，志愿者们也遇到了幼儿积极性不高，配合意愿不强的情况。例如，当推进下一个小游戏时，小皮蛋拒绝了志愿者并离开了线上交流屏幕。面对突发的教学事故时，利用线上沟通的方式，志愿者们及时地向家长了解了小皮蛋现在的状态以及拒绝继续进行游戏的原因。志愿者们了解到，小皮蛋是一个有小脾气的孩子，同时最能够吸引他注意力的玩具是汽车。随后，针对志愿者们得到的幼儿信息，志愿者们调整了为小皮蛋设计的教学内容，并且与家长协商合适的课程时间，从而帮助小皮蛋能够更加积极的投入到活动中去。
利用小皮蛋家中的小汽车，桃子哥哥和小皮蛋开展了“玩具对对碰”的小游戏，根据不同类型汽车的特点，小皮蛋分清楚了公交车、火车还有小汽车的区别，并且高兴地和志愿者们分享自己的玩具。在“我是小小货物搬运工”环节，小皮蛋在妈妈的指导下，配合着小熊姐姐将自己的“货物”运输到目的地，这个过程不仅让家长和小皮蛋有了交流的过程，而且锻炼小皮蛋的手眼协调能力。最后，为了让孩子养成玩具使用后及时整理的好习惯，小熊姐姐也和小皮蛋开展了“送玩具回家”的互动游戏，“今天的小火车跑累了要回家休息了，小皮蛋愿意帮”小皮蛋肯定的回答并且在妈妈的鼓励下完成了玩具的收纳。
在网上远程互动的过程中，家长也向志愿者们提出了自在生活中己遇到的问题，包括幼儿挑食、啃手指的不良习惯，以及容易发脾气等问题。关于幼儿挑食和啃手指的行为，志愿者们结合自身专业知识与实践经验建议家长可以通过改良烹饪的方式，例制作蔬菜肉丸、蔬菜汤等，改善幼儿的饮食环境，或者适当幼儿的增加运动量，通过运动的方式，使幼儿更好的消化从而提高食欲。幼儿乱发脾气的问题，可以给予幼儿思考的时间，在幼儿情绪平稳状态下进行交流，让他能够认识到自己的错误。平时对待幼儿的不良行为应坚决地反对，鼓励幼儿自己的事情自己做，锻炼幼儿的动手能力和思维方式，促进幼儿身心各方面得到更好的发展，在德、智、体等方面全面发展。
图为志愿者们解答家长提出的关于幼儿成长方面的问题。通讯员 王梦圆 提供
通过本次的网上互动模式，志愿者们贴近了实际情况下的早教内容，并且利用了自己的专业知识解答了家长的问题。实践出真知，相信在志愿者们的共同努力下，家长们能够体验到科学的早期教育内容，为幼儿提供一个教育营养丰富的环境。
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