华中农业大学组织本校学生参加全国大学生数学建模竞赛多年，事实证明，数学建模的教学在大学生创新教学中的地位和意义都举足轻重。通过数学建模集训，学生不仅可以培养自己的数学建模思维，提高自己的数学逻辑能力，还能培养自己在复杂数据中选择和甄别指标的能力以及分析、解决问题的能力和交流合作的能力等等。事实上，这是一场并不始于七月份的暑期集训，也是一场并不终于这个暑假的社会实践。
“我欲弯弓向天射，爱向卯时谋恰乐。数株谿柳色依依，模糊书卷烟岚滴。”这场数学建模的准备始于去年秋天。在大二下学期，基于对数学的热忱，经济1801班的苏慧莹毅然决然地选修了数学建模这门课程。在学习的过程中她脚踏实地，从点滴开始，不清楚的地方会与同学一起交流学习。一学期的努力没有白费，苏慧莹最终以九十七分的成绩完成这门科目的学习。在课程结束后，她并没有选择放松，而是利用疫情在家的时间学习理论知识、锻炼软件应用能力，为后续数学建模校赛选拔做准备。
长时间、高强度的授课让苏慧莹在短时间内学习到极为丰富的数学建模知识，同时增强了其分析数学问题的能力。经过前期的充足准备，苏慧莹成功进入校赛，成为校队九十名成员之一。校赛选拔结束后，由理学院副教授李治带领的一批数学建模教师为进入校赛的优秀学子进行网络授课。面对如此高强度的训练，苏慧莹幽默地说道：“那些天，每天睁开眼睛面对的是数模，闭上眼睛做的梦也与数模相关，我们每天都徜徉在数学建模的海洋里，忙碌而且充实。”正是教师对学生的高标准，以及学生对自身的高要求，我校才会在数学建模竞赛领域取得现在的好成绩。
在全国大学生数学建模竞赛开始前的近一个月内，经过李治老师精细安排，九十名学子进行了比赛前最后的冲刺。算法、方程、统计、优化，这四个角度即四轮模拟的方向。苏慧莹和信息与计算机科学1803班李想、财务管理1802班的郭佳雪一起组队进行接下来一个月的培训，并以团队名义参加九月份的“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛。他们三人既明确分工，又有交流合作。在多次的合作中，他们逐步磨合，逐渐形成属于他们的默契感。对于一个团队的形成与成功，李想这样谈道：“起初，团队中的每个人从不认识、不了解，到后期慢慢了解彼此、包容彼此，最终在整个团队的沟通、合作下才形成现在我们这样一个强大的团队。”
数学建模始于秋，但并没有终止于今年的秋天。将近一年的准备让他们对十几天后的国家级比赛满怀信心。付出即有收获，不论是最后奖项的成果，亦或是一年备赛过程中知识的增加、合作力的增强、抗压力的增强等等。这个暑假不是他们数学建模的开始，也不是他们的结束，但是这个暑假对他们来说意义非常。
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