机电627小分队：探寻家乡变化，体味乡村教学升级

8月上旬，“机电627小分队”实践队开展探寻家乡变化的社会实践活动。实践队队员李成龙在重庆市开州区的灵通村进行了调研，旨在探究改革开放后灵通村的基础教育建设。

农村的教育水平一直要比城镇的教育水平低很多，但生活在农村的人民仍有着一颗热爱学习的心，例如在重庆市开州区铁桥镇灵通村的灵通中心小学，学校对教育的发展一直没有放松，首先从教学环境上面的改变：1、从最起初的破寺庙改造成漏风漏雨的瓦片房教室，在逐步发展到单层水泥房教室，再到现在的楼房教学楼并且教学设备也开始逐步的转变成为数字化教学，达到每间教室都配备了数字媒体，方便老师让同学们了解乡村以外的世界。2、因为学校原本是寺庙的原因，地处高山，因此许多的同学需要很早起床便开始跋涉在泥泞的小道上，有时下起大雨来还有遭遇泥石流的危险，但在国家与社会的进步下，对同学们的上学路进行了改造升级，从此没有了泥泞的小道阻挡同学们上学的步伐，并且还对危险道路进行了除险，让同学们在上学的道路更加安全。3、学校也严抓老师的教学水平，从最初的高中毕业生充当老师，到现在的招收大学师范生作为同学们的老师，也使得整个学校充满了活力与希望。

国家发展、社会发展、乡村发展，教育必定是必不可少的道路之一，贫穷的山区孩子需要自立自强，贫穷的山村也需要自立自强，只有通过知识带来的改变才会是永久的改变。乡村教学的升级使乡村学子尽量跟随时代发展的步伐，不拖后腿。并且通过自身的努力改变自己或回乡助农，又为国家的全面建设小康社会目标加快实现步伐。

教学的升级侧面体现着乡村的升级，乡村的升级代表着乡村人民的生活水平提高，乡村人民的生活质量提升，全面脱贫的速度加快，全面建成小康社会的速度加快！！！

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