在进行线上三下乡时，我主要辅导的科目是数学，我辅导的对象是一名五年级的小朋友，他对数学的兴趣一直都偏低，所以希望我能够激发他对数学的兴趣。
在第一堂课，由于需要讲小学方程类的知识，我准备用了比较贴近生活的东西作为例子，我选择了小球和盒子。虽然我不能够当面给他展示，但是我通过电脑向他一步一步的呈现，教学效果也没有比现场的差。
在辅导过程中，他也饶有兴趣地跟着我解开我设计的题目，最后，他慢慢地也开始顺着思路成功地解开了。他和我说他觉得还蛮有趣的，能够解出来很有成就感。所以，我认为激发他对数学热情在于提高他对数学的成就感和自豪感。我开始给他做有梯度难度的方程题，并不吝啬于自己的鼓励和赞美，让他在这种氛围下慢慢培养他对数学的兴趣。渐渐地，他开始主动要求上课，开始积极地去做数学题。不知道是我的方法奏效，他确实比刚开始对数学抱有更多的激情与喜爱，希望他能延续下去，挖掘学习数学的乐趣。
线上三下乡虽然没有线下那么有体验感，但是却能够更加近距离的去一对一地去教一个学生，能够吸取很多与学生课堂课外相处的经验，多听听学生的意见和心声，更有利于去改正自己的不足，呈现一个更好的课堂。
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