“走”、心之旅

“常道“心灵手巧”，而我却更加倾向于“手巧心灵”，上午的手工课，小朋友们的作品都非常不错，在制作手工过程中，我们可以看出他们手巧，他们的想象力也非常丰富。让我比较欣喜的是有一位女孩子的手工作品小巧玲珑，做工可谓精细，我拿着她的作品当面给她点评，我在她的眼中看出了欣喜和自信。

“台上三分钟，台上十年功”，为了迎接文艺汇演的到来，我们都在和小朋友们认真排练节目，争取在文艺汇演中表现得更好。但是排练过程中也会出现不好的状况，比如偶尔会有个别男生不配合，这种时候是我们感到很有压力的时候，只能尽力劝说他们配合排练。苦心皇天终不负，在我们一次一次苦口婆心的劝说下，那些调皮的男生懂得配合。

实践出真知，傍晚我们对班里学生进行了家访，人生地不熟，加上不懂当地语言，于是我们叫了几位班里学生与我们一同前往，路上突遇大雨，只能几个人共用一把雨伞，走在无比泥泞的乡村小道上，我们与学生们共同进退。在家访过程中，我们了解到学生们大多是留守儿童，从小缺少父母的陪伴，家庭教育也大多是放养型，这种家庭教育方式使他们异常的调皮，内心也比较脆弱，遇到心事往往都是自己一个人憋在心里，不向家人或朋友倾诉，遇到这种状况，我们能做的就是给予他们多点耐心，多点爱，平时多倾听他们的内心，给出适当的帮助。家访的过程是艰辛且劳累的，但家访带给我们的却是巨大的收获，它给了我们一个了解孩子内心世界的机会，它更是拉近我们与孩子之间距离的催化剂。

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