2020年上半年由于疫情原因，全国大中小学校分别开展了不同模式的线上教育。通过采访前期发放的调查问卷可以看出老师和学生对于线上教育的看法有一定差距，为了深入了解不同的想法，调查比对线上线下教育模式，在7月22日至7月27日，中国石油大学拓梦调研队队员分别在河南、山东、湖北、四川四省市对进行过线上学习的师生们进行了采访。
调研时，队员们分别对应届高中毕业生以及各地高校学生进行了采访。
对于高三学生而言，这一次线上学习重要程度不言而喻。高三毕业生谢阳表示，疫情期间，学校通过钉钉群上课，在家里的作息与在校时一样，同时会通过视频电话监督学习情况。另一位高三学生则认为，网络授课局限性比线下大，主要在于个人的上课态度以及上课方式。
上半年大学生普遍都没有开学，在疫情最为严重的湖北地区，队员采访了一位武汉某大学学生，她认为对自己而言，网络授课的自由性最为吸引她，可以有较多的自由支配时间。在采访中了解到，在线上学习过程中或多或少的会做一些与学习无关的事情，当然学习效率还是会做好保障的。
在采访过程中，我们发现，学生们对于线上教育的利弊看法有很大差别。有一部分人认为，线上上课可以看回放，不懂的地方可以多次理解，但大部分人观点较为一致，认为线上教育弊大于利，提及较多的原因是学生缺乏自制力、不自律，老师看不到的时候会管不住自己，知识掌握不到位，水分很大，这点通过期末考试或者开学后的检测可以明显发现。
队员们有的在学校，有的在家里，对自己老师进行了一对一采访。
采访中学老师时，对于线上学习对学生的影响这一问题，老师表示出一定的担忧，认为学生的学习质量会下降，“对于初中学生，他们的自制力较差，所以独自在家进行的线上学习质量也会下降”。
作为一位中学老师，她更倾向于线下教学，据称，从复课后学生的学习效果看，他们线上学习的效果显然是不合格的，需要重新线下教学，而且她表示，开学后可以运用线上资源预习复习，但重点还是在线下教学。当然，老师承认随着网络技术发展，网络授课也是一个不可阻挡的趋势。
采访一位高二生物老师时，老师认为“线上学习相比起课堂学习，更注重的是学生的自习能力和自律能力”。
谈到考核方式，老师表示要更注重学习过程的考核。因为对于学业压力较大的高中学生来说，在家里安排考试，如果没有家长或者老师监管，学生的考试效果不好，所以比起单一考试，注重学习过程的考核更好一点。
通过此次采访，队员们都深有所感。在国内疫情十分严峻的时刻，学校推出线上教育，既方便了学生们“停课不停学”，也符合现在互联网时代教育发展趋势。但是线上教育毕竟刚刚起步，不可避免地会遇到许多问题，因此还需要教育工作者和社会各界共同努力，一起创造新局面。
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