夏条绿已密，朱萼缀明鲜。2020年暑期社会实践活动伴着声声蝉鸣再度启程，成为了这个盛夏里备受关注的焦点。作为一名师范生，我毫不犹豫地选择了加入义务支教队伍，正式成为了安徽师范大学文学院赴泾县“书香沁·支教情”社会实践团队的一员，首次以支教老师的身份近距离与孩子们接触。短短十天“实习期”，虽然隔着电脑屏幕，但我在这种特殊的教学模式中，收获了满满的感悟与温暖，也更能懂得教育工作者应有的责任与担当。
正式与稼祥中学的孩子们见面的前一晚，我激动、期待又忐忑。一遍又一遍地完善自己的自我介绍、教案和课件，一次又一次地预想线上教学时可能会出现的突发情况及其应对措施，总感觉准备的再重组心里也没底。但当我打开麦克风和屏幕开始上第一节课时，所有的担心和焦虑逐渐烟消云散，所有的教学活动逐渐开始有条不紊地进行。在不断接触新事物、习得新技能的过程中，原本舒适慵懒的假期也逐渐变得充实有趣，当初选择走出舒适圈的勇气也在不断鼓励我克服畏难心理，努力当好一名支教老师。
尽管身处云端课堂，可在相处几天后，我能明显感受到，孩子们如同我们初见时那样明媚，虽然成绩不同、性格各异，但他们清澈的眼神里饱含求知欲，话语间全是那股不服输的认真劲。还记得在上“写作新园地”模块课程时，我在讲解完“材料作文的立意方法”后抛出了例题请同学们思考并回答。意想不到的是，有两个小男孩快速思考后便争抢着回答，谁也不甘示弱，甚至不等我分析就先一步讲出了解题的正确思路。我一边表扬一边暗自欣慰，第一次感受到了教授学生知识、能帮助他们变得更优秀的自豪与满足。正是因此，在面对他们那一张张极其认真的小脸时，我更不敢大意分心，一直保持随和但不随便的态度，才有底气接受那一声声“老师”的称呼。
令我影响最深刻的，是一个文静内敛又勤奋好学的小女孩，因为她有点胆怯害羞，每次只打字发言，从没打开过摄像头和麦克风，受到了我的暗自关注。在一次作文课结束后，她主动询问我能否再为她解释一下难点并与我讨论起了课上我为大家留下的思考题。在交谈时，她的思路清晰明确、极具逻辑性和目标性，有种超越年龄的野心和成熟感。通过她，我了解到部分“05后”留守儿童的观念，感受到了新时代新鲜血液对于当下社会的思考和对未来的畅想期待，体会到了他们想“走出去”看看繁华盛景的坚定信念。
追云逐日，浪遏飞舟，正是青春进行时。绮丽山峦，滚滚波涛，定为今日好时光。纵使山高路远，但千里之行始于足下，孩子们正勇敢前行，我必坚定相随。
冀以尘雾之微补益山海，萤烛末光增辉日月。在我国，留守儿童这个特殊而庞大群体值得被关注，需要被关爱，可能我们不经意间的一句鼓励都能改变他们的一生。值得庆幸的是，社会实践这个平台给了我们机会，让我们得以在风华正茂之年为他们带去外面世界的阳光与色彩，同时自身也学会克服困难，学做实事，积累生活阅历，收获点滴感悟，打磨专业技能，探索教育真谛。纵然自己形单力微，但只要有越来越多的人致力于关爱留守儿童志愿服务，就能帮助更多的孩子走出大山，实现他们的人生价值。支教路上，我一直都会在。
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