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“呵护青春花蕾,做成长道路的守护者”社会实践感悟

来源:安徽工业大学化学与化工学院 作者:于淼

心与心的交流,情与情的沟通

己亥末,庚子春,荆楚大疫。在这次疫情中,有很多“逆行者”挺身而出,而安徽工业大学“呵护青春花蕾,做成长道路的守护者”暑期社会实践队也想尽自己的一份力去帮助那些战“疫”人员,所以我们便通过线上辅导的形式来帮助他们解决子女的学习问题。

我辅导的是一个小学三年级的女孩子,学习的主要内容是预习四年级语文书上的内容。我没有过当老师的经历,所以当她第一次叫我老师的时候,我有一丢丢的害羞和惊慌,但很快我就适应了这个称呼并开始了辅导。

图为实践队在进行线上辅导

正式上课前,我在网上找到了电子版的语文书和课件,并进行了备课,将她可能不会的知识点都进行了备注,本以为我做了充足的准备,但没想到还是被她的问题打败了。记得给她讲《燕子》这篇课文时,她对“嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子”这句话感了兴趣,她晃着小脑袋问我:“老师,喜鹊在电线上,也是小黑点,那它和燕子有什么区别呢?”当我听到这个问题时,我愣了一下,一时不知怎样解释,原本想回答说,这个问题与课文无关,但我犹豫了一下,想到作为一个小老师,要是就这么跟她说和课文没有关系的话,感觉是对她的不负责任。所以我并没有说出口,而是在网上给她找了燕子和喜鹊的图片并发给她,她一副恍然大悟的样子,说:“原来它们的差距这么大!”我想每个孩子其实都是一本《十万个为什么》,但有的时候她们的问题并不能得到关注和重视,甚至会被觉得无理取闹,而这种现象在当下往往会发生,我觉得这会对孩子的心灵和想象力收到损害。我现在所要做的就是保护她的童心,让她知道一些大自然的奥秘。让我惊喜的是下一次上课的时候,她竟然把燕子在电线上的情景画了出来,虽然画的并不是太好看,但我还是感觉很欣慰,她大概是真的喜欢我所讲的课文,所以才会付出时间去画课文中的情景。

图为辅导期间学生展示图画燕子

随着辅导次数的增多,我渐渐的了解了她,她的妈妈在马鞍山市妇幼保健院工作,疫情期间坚守在一线,所以她经常自己一个人在家,无聊的时候就喜欢看书和画画。她并没有把我辅导她学习当做一种任务,反而是把我当作一个倾诉的对象,当作陪伴她的一个朋友。她会为我画可爱的小猫咪,也会给我读她的日记本,还会跟我分享她的图画册,她无条件的相信我,令我十分感动。很荣幸我能够参与到她的成长,陪她一起读书,一起去了解认识这个世界,做她成长道路上的守护者。这次的经历不仅仅是一个社会实践活动,更是让我在实践中看到了那些奉献者所做出的牺牲,他们舍小家顾大家,而我也只能尽一些绵薄之力,让他们没有后顾之忧。

图为学生为实践队员作画

这次的社会实践活动,拉近了我与抗“疫”英雄的距离,与她们的子女进行了一次心与心的交流,情与情的沟通,我希望我所做的这微薄的贡献,可以让医护人员感受到温暖。我相信,九州同心,中国一定可以战胜所有的困难!(通讯员 于淼)

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