一堂关于热学温标与热力学三大定律的发现和发展的物理学史课隔着云端在华南师范大学物电四进永和服务队队员和永和社区的小朋友们之间进行。课堂上主讲老师给小朋友们重点介绍了什么是温标，常用的两种温标，以及热力学第一定律的提出过程。
课堂开始时，主讲老师先在课件上展示了生活中常见的、小朋友们熟悉的水银温度计，并告诉他们各种温度计的数值都是由温标决定的。接着举出水沸腾的温度是100摄氏度就是摄氏温标的内容这一例子来说明温标是什么。为了让小朋友们更好的理解，主讲老师采取了一种通俗易懂的说法，让小朋友们将温标想象成尺子。经过主讲老师的讲解，小朋友们知道了有了温标才能知道温度的具体值，否则只能知道温度的相对高低。接着主讲老师向小朋友们简单地介绍了温度计的发展史，向小朋友们展示了温度计的雏形和空气温度计，并讲述它们的工作原理。然后主讲老师分别告诉小朋友们华氏温标、摄氏温标和开氏温标的提出时间以及提出的科学家，以及温度常用的两种测算标准。
课堂的第二部分是介绍热力学三大定律的概念。第一定律是能量守恒定律。在简单介绍能量守恒定律之后，主讲老师告诉小朋友们这个定律不是一直都有的，而是被某个科学家总结出来的。最早涉及到这个概念的是一位叫卡诺的科学家，但是由于他不属于物理学家集团，直到1834年才被另一位科学家公之于世。由于过了近五十年这个定律才被人们所知，期间又有焦耳和迈尔提出功能互换的原理，故通常不把卡诺视为能量守恒定律的创始人。小朋友们听后纷纷为卡诺感到遗憾。主讲老师接着对小朋友们介绍到，现在能量守恒定律被我们所熟练掌握并运用，这一伟大的发现让我们的生活更美好。最后主讲老师向小朋友们介绍了第二和第三定律。
主讲老师用贴切生活的例子向小朋友们讲述了热学相关的物理学知识，帮助他们理解概念，从生活实际出发，不拘泥于知识点。在讲述完概念之后，主讲老师还向小朋友们讲述了发生在概念之后的小故事，讲述物理学家是如何从生活中总结概括出物理规律的，不仅帮助小朋友们学会知识，还让他们知道物理量的由来，起到鼓励他们观察生活、热爱生活的作用。
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