对于很多学生来说，老师，应该都是生命中很重要的一个角色吧。从小学到中学，老师陪伴的时间很长，有的甚至不亚于父母的陪伴。对我来说亦是如此，所以在这次“三下乡”活动中，我选择了文化支教类，当一个“小老师”。虽然受疫情影响，只能以线上的形式对一些中小学生进行辅导，但我也想以这样的方式，表达对他们的感谢，传递他们的温暖与爱。
“三下乡”，教会了我做人应有责任心。不仅仅是指当“小老师”，做其他事亦是如此。在“线上助学”实践队中，我担任队长一职；在班级中，我担任实践委员一职，自此，我的工作量便一下子大了许多。在负责班级资料收集与传达信息的同时，还要监督我的队员按时完成队伍的任务。刚开始我会抱怨，为什么总要去提醒那么多次，还总是要别人去催，催，催。后来我偶然想起以前老师常说的一句话：说不说，是我的事；但听不听，做不做，就是你的事了。辅导学生也是如此。你既然对接了他，就应该尽自己的能力去帮助他，努力做好自己该做的事。
“三下乡”，教会了我做人应有耐心。每个学生的基础都不一样，有的掌握的比较全面，有的不适应老师的讲课方式，掌握的便少一些，所以对于那些基础可能稍差的学生，我们便应更有耐心一些。像我这次假期辅导了一个小女孩一样，有时候吧，感觉她的反射弧真不是一般的长，你讲了一道题好久了她才反应过来；有时候吧，前一天教的知识她今天又忘了……刚开始面对这种情况，我真的是想暴走，但想想，既然自己已经带了她，就多多少少也该让她学点东西，渐渐的也就习惯了，也懂得了运用不一样的方法去面对不同的情况。
“三下乡”，将会了我做人应有爱心。孙衍曾说过：“我们都曾被这个世界，温柔的爱过。”老师，就是代表这个世界爱过我们的那一个人，所以我们也应该把这份爱传递下去。在这次活动中，我觉得作为一个“小老师”，不能单单只是给学生传授知识，还应该多点关心他们，帮助他们解决学业上和生活上的“难题”，促进他们的健康成长。
这次的“三下乡”活动，其实也是彼此双向成长一个的过程。一方面，我们在帮助他们解决难题；另一方面，他们也在无形中增强着我们各方面的能力，例如与人交流的能力，表达的能力，管理时间的能力等等。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。通过次的活动，让我深深感受到，老师，不仅是知识的传承者，更是爱的传递者。能有这样的机会，我感到很幸运，也为之自豪。
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