伴随着上午温暖的阳光，“向日葵”实践团队第六天的线上课程正式开始。今天的课程是孩子们期待已久的数学课和生物课。
上午九点，由团队成员葛菲负责的数学课正式开始。葛菲首先向孩子们展示了初中数学的知识框架，然后通过让孩子们做一些不同程度、不同方面的练习题来了解孩子们对基础知识的掌握程度，由此来确定着重讲解的部分。在讲解过程中，葛菲主要对实数和平面直角坐标系两个部分进行了着重讲解。由于孩子们对数学基础知识的掌握程度并不好，在讲解的过程中孩子们总是提出问题，并表示数学学习有一定的难度，其中问题最多的就是平面几何，葛菲从基础几何图形入手，逐步深入，带领孩子们走进几何的奇妙世界。从一开始课堂气氛的沉闷逐渐到孩子们开始积极踊跃发言，解决这类题的思路也越来越清晰。对此，葛菲表示学习数学，最重要的就是学习其中的思维和思考方式，并强调学习没有捷径可走，对数学题目的敏感度也不是一天养成的。要在持之以恒的学习中不断总结，不断练习。久而久之，数学的综合能力一定有很显著的提高。在葛菲依然有条不紊的，细心的给孩子们解答每一个疑难问题下，孩子们很快便掌握了这两部分的基础知识。
下午，队员张琦则带领孩子们进入了奇妙的生物世界。张琦为孩子们讲解了大自然中体型最渺小但发挥着重要的一类生物——细菌和真菌。细菌和真菌在生活中无处不在，刚刚开始进行讲解，孩子们便表示十分好奇。张琦先给孩子们展示细菌与真菌图片，以此来激发孩子们的好奇心，然后再进行具体讲解。张琦耐心的向孩子们讲解了细菌的定义，发现，形态等方面。孩子们对生物知识瞬间感到新奇，有时还会沉迷其中，孩子们在课堂上积极的提出自己有疑问的问题，张琦一一为孩子们解答，并鼓励孩子们线上开麦对问题进行讨论，言语中透露出对大自然生物圈的强烈好奇心。孩子们表现出来的热情是一致的，但提出的问题却是五花八门：有关于微生物如何摄入营养的问题，有关于微生物种类的问题，甚至有孩子提出了许多让人忍俊不禁的问题，上课氛围十分高涨。在课程的最后，张琦还给孩子们讲解了细菌和真菌在生物圈中起到的重要作用，并呼吁孩子们一定要保护自己周围的生态环境。
孩子们既是向日葵又是温暖的光，“向日葵”的成员帮助孩子们培养综合能力，激发孩子们的兴趣，孩子们也用自己的光温暖每一位的成员。
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