我们“萤火虫”实践团在这次社会实践中将理论知识和实践相联系，并在整个实践过程中将社会主义核心价值观展现出来。在实践过程中我们运用自己的所学知识，并将课程的设计以孩子们的兴趣爱好、性格特点、知识储备为出发点，侧重于对孩子们学习方式、思维方式、生活习惯、价值取向、兴趣爱好、情感表达的引导与培养，以此同时向给孩子们传递安全教育方面的知识。我们团队通过此次活动开设的课程，丰富了孩子们的生活，培养了孩子们学习的兴趣，让他们发现自己爱好和特长，认识自己，拓宽了孩子们的知识面；给予了这些孩子们一段难忘的学习时光，让他们知道了社会的关爱着留守儿童，他们并不孤单。树立了远大理想。在建设社会主义核心价值体系的当下，中华优秀传统文化其中蕴含的人生观、价
值观、世界观、相处之道、理想追求，思想道德等等，为我们提供了丰富的精神文化资源。通过开设唐诗宋词、国学经典、“八荣八耻”、中国传统服饰等主题课程让孩子们更加了解这种传统美德并加以传承。
因为孩子们的成长过程中缺少关爱，容易造成内向孤僻的性格，表现不太自信、害羞、怯懦，但这并不比表示他们心中没有渴望，恰恰相反，这样的孩子内心都有一团火，针对这类孩子们的性格特征，开展亲情畅聊、演讲比赛等活动，老师并经常和他们聊聊天，让孩子们更愿意去表达自己，愿意主动的参与到活动中，增强了他们的自信心与自强不息的精神。
我们“萤火虫”实践团主要为孩子们带来了的课程设计设置有中国传统文化教育、科学讲堂、科技世界、趣味地理、趣味语数外、法律讲堂、中国服装史、心理健康教育、创意美术、创意手工课、安全教育、舞蹈、音乐、体育、国学经典、共十五门课程。在创意手工课堂上，老师带领孩子们用卡片制作贺卡，同学们在老师的引导下，发挥自我想象力，把之前美术课堂的所学与本次课堂中新增的剪纸艺术进行了完美的融合，同时孩子们在贺卡的里面写上感恩父母的悄悄话，完成了一件件不一样的设计作品，不仅提高了绘画技术，更了解了材料再造、拼贴色彩应用等新的艺术形式。
为锻炼了留守儿童们的耐心，提高了他们的动手能力，增强了他们对于动手的兴趣，实现了留守儿童多方面培养的教学目标。因为这些孩子基本都是留守儿童，孩子孤僻、胆小，由于父母在外，长期跟随爷爷奶奶。自卑心理严重，而且由于与长期得不到父母的疼爱，久而久之，孩子便会产生一种自卑心理。
体育课上，老师带领同学们做简单了准备活动之后，带领孩子们一起做小游戏，增加了老师和孩子们之间的感情还有孩子们之间的感情。
心理课上，老师列举出了部分孩子们可能会遇到的心理问题，并告诉了同学们正确的解决方法，并告诉孩子们要经常和父母聊聊天，不要所有的事都憋在心里呀，要多与老师还有家长交流。感觉孩子们现在和刚来时相比已经变得快乐了很多。
为了更好的提高孩子们的勇气和培养孩子们对阅读的兴趣，我们还开展了“我爱我的国”主题朗诵比赛，通过此次比赛，在丰富留守儿童的课余文化生活的同时，进一步培养了他们的爱国主义情感，增强民族自信心和自豪感。让同学们在这个特殊的时期，感受到家国情怀、榜样的力量，感恩在背后守护我们周全的国家，也让每一位同学都能够争做一个有理想，有信念的新时代好少年。
为了更深入了解影响留守儿童学习情况的原因，我们对班上的留守儿童们进行了家访。通过到孩子们家中和家长交流，了解孩子们的家庭状况，和孩子在家的表现情况，并将孩子在小何学堂里的表现情况对家长进行反应，让家长更好地了解自己的孩子，增强了孩子们和父母间的感情。
通过这次社会实践，我们队员们也收获了很多，我们六个通过这十五天在一起学习工作，由陌路人变成好朋友，而且我们也收获了好多，学会了许多在课本上学不到的东西，锻炼了我们自身的能力，提高了自身的各方面的修养。
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