随着暑假的到来，留守儿童成为了社会关注的对象。7月26日，“采撷春风”实践团队继续开展了第九天的线上线下相结合的有关留守儿童的暑假社会实践调研活动，希望能为留守儿童的安全和健康成长撑起一片天。
“联系走访，呵护成长”
分布在吉林长春的实践队员对当地的一名留守儿童进行了走访。由于疫情的原因，该留守儿童已经很久没有外出游玩。因此，实践队员决定在保证安全的前提下带该留守儿童去镇里有游乐设施的大型超市进行游玩。虽然来游玩的人数比较少，但是该留守儿童还是很快找到了一起玩耍的伙伴。实践队友带着该留守儿童玩了滑梯和海洋球等。该留守儿童一路东张西望，非常兴奋。回家以后，该留守儿童与实践队员更加亲近，不停地与实践队友分享他的小玩具，很是可爱。
其实，儿童的心灵是非常单纯的。他们很懵懂，对爱很敏感，他们纯净的心灵很容易为我们而打开，只要他们感受到了我们的爱，他们便会回应我们的爱。
“帮扶学习，爱心走访”
分布在湖南湘西土家族苗族自治州的实践队员对当地的一些留守儿童进行了课程辅导，帮助他们能够更好的去完成他们的学业。实践队员通过走访发现当地的家长都很关爱孩子，就算赚不到更高的工资，没有工作，也还想陪在孩子身边，陪伴孩子长大。因此，当地几乎没有留守儿童的存在。
“走访调研，全面摸排”
分布在山东省济宁市邹城市的实践队员对当地的村委会进行了走访。通过与村书记和会计关于留守儿童的交流，实践队员发现村里的留守儿童数量逐年减少。越来越多的家长认识到教育孩子的重要性，选择回家乡陪伴孩子成长。实践队员相信随着邹城的经济发展，会有越来越多的年轻劳动力回乡就业。实践队员同样也相信在未来，留守儿童将不复存在。
“了解现状 线上学习“
在山东烟台的实践员，7月26日从学习强国上深入了解留守儿童现状。发现10多年来，农村留守儿童随着我国社会变迁和社会结构转型发生了一些结构性的变化。其中最主要的变化就是农村人口流动与儿童留守的常态化。这种常态化趋势总结为四个主要特征，第一，农村劳动力流动规模持续增大，第二，农村儿童受人口流动的影响增强，第三儿童留守具有长期性与低龄化特点，第四留守儿童身份逐渐得到内化。
留守儿童主要有三种流动方式，一是亲子团聚性暑期短期流动，二是农村教育上移，儿童进城上学，所导致的周期性流动。三是在父母务工地有过生活和求学较长期的流动。
“总结当日 规划明日”
7月26日晚，实践团队借助QQ电话的形式总结了团队成员关于第九天的暑期社会实践调研活动。除此之外，实践团队成员也对第十天的暑期社会实践活动进行了规划。希望留守儿童不再是“被遗忘的花朵”，能够去迎接更灿烂美好的明天。
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