2020年7月27日，“三下乡”活动进行的第六天，江西农业大学“体民情•察民生”精准扶贫走访调研实践团来到江西省南昌市新建区石岗镇保卫村保卫小学进行调研考察，并对学校的胡校长进行相应采访。
一进入校园，可以看到一栋教学楼，教学楼的前方是矗立着一面国旗，环视整个校园，可以发现校园的基础设施并不是那么完善。
通过采访胡校长，实践团了解到，政府在教育扶贫方面花费了很大功夫，国家为了支持农村教育事业发展，会分配青年教师到学校。并且会发放教育专项资金给农村教师发放工资、补助农村贫困的学生和更换基础设施。对于贫困户的学生们，学校针对精准扶贫户的学生每个学期会发放500块钱的补贴。今年由于疫情影响，孩子们都是在家上网课，政府部门也给那些家里没有网络的孩子们家里免费安装了网络，让孩子们都能够顺利进行线上学习，充分利用线上资源学习。
面对农村教育困难的现状，胡校长认为，大多数农村学校都存在这些问题，也是社会经济发展的必然现象，随着经济水平的不断提升，大家自然也就想为孩子们提供更好的教育资源。教育资金的不够，使得农村学校的硬件设施无法跟上，教师们的工资也非常少，很多被分配到学校的老师，最后都会离开学校去镇上或市县里教书，导致教师资源的缺失。
“扶贫先扶智，治贫先治愚。”教育是阻断贫困代际传递的治本之策，在一些深度贫困地区，教育扶贫工作仍面临很多困难和挑战。由于种种原因，贫困家庭孩子失学辍学现象依然存在，“读书无用论”观念也有所蔓延。在当前脱贫攻坚的冲刺阶段，教育扶贫工作既要巩固前期取得的成果，又要特别注重从政策层面“查漏补缺”，切实做到因地制宜、因地施策，确保通过教育脱贫的群体不再返贫，从根本上拔出“穷根”。
教育扶贫不仅是一项基础性工作，而且是一项长期性工程，教育扶贫要持续发力，既要下大气力巩固教育扶贫的既得成果，更要通过课堂教学的不断改进、教育质量的持续提升，让贫困地区学生能够留得住、学得好，这是对失学辍学问题的源头治理；要通过职业教育真正让学生掌握一技之长，实现“一人就业、全家脱贫”；还要通过教育来影响和改变贫困地区群众的精神面貌，努力实现贫困地区群众的“精神脱贫”。
江西农业大学经济管理学院供稿
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