7月20日，为了让学生掌握相应的科学基础原理，养成规范的科学实验习惯，形成良好的科学探究观念，来自华南师范大学物理与电信工程学院团委学生会云实践服务队的王彤旭为白坭小学的学生在2020白坭暑期夏令营家校总群的QQ群上了一堂别开生面的课程。
这一部分是由王彤旭带来的以夏天的温度为主题的实践课程。为了使学生们更快地融入课程，进入状态，激发同学们的好奇心和求知欲，课程由一个夏天的视频引入。在这个视频里，同学们在轻扬的音乐和丰富的画面中，放松心情，感受到了夏日的炎热，夏雨的清新和夏风的轻柔。
接着，老师提出了一个问题，并让同学们动手尝试，试着在不用任何辅助方法的情况下，用一根绳子牢固地拴住冰块。同学们开放大脑，打开思维，激发探究兴趣，动手尝试，同学们都想着赶快成功。然而结果却不尽人意，这引起了大家的疑惑和强烈的探究欲。
为了培养学生严谨细致的科学态度，初步学习物理实验的方法和步骤，老师引导同学观看了一个利用食盐实现绳子吊冰块的实验视频，并要求同学们仔细观察步骤，在观看结束后进行讨论和思考。在明确了实验目的和基本步骤操作要求及注意要点后，老师打开摄像头和同学们同步完成实验，在过程中给予引导。通过这个神奇的实验，学生们从中增强了实验操作的动手能力和探索能力。在课堂上总结经验之后，在生活中也可以运用，并且学会借鉴他人的经验，由此反思和提升自己。
实验结束后，老师引导大家对实验现象背后的科学原理进行思考，并用丰富的比喻“食盐是冰块的加热器”，“融化的水又被冻进大冰箱”，生动的语言让同学更好地理解食盐能降低冰的凝固点这一科学原理。然后，由同一个科学原理出发，开拓思维，老师列举了“下雪天在道路上撒盐除雪”、“人工降雨”的例子，对这两种生活中的现象作出解释，让学生体会到科学知识的实用性和普遍性。
第二部分，从夏天的高温天气出发，提问学生如何准确地测量温度，从而引入温度计的概念。然后，对温度计的测温原理进行了探究。为了让学生领会科学原理，从现象推究本质，老师带着大家一起进行了温度计的制作。在制作完成后，把自制温度计分别放入热水和冷水中，通过观察，发现温度计的液柱产生了上升和下降的现象。学生观察到神奇的现象之后，都急于探究现象背后的原理。为了强化科学素养，形成“透过现象看本质”的科学精神，老师配合视频讲解了原理，为降低理解难度，做了一个生动形象的比喻：既怕热又怕冷的“温度小精灵”，温度升高会跑走，温度降低会抱团取暖。于是，同学们消除了对物理概念的恐惧和陌生感，在尝试理解“热胀冷缩”的同时也能更好地接受热胀冷缩的概念，并且了解了什么样的温度计测温更加准确，同学们因此更加有信心，感受到了科学知识对生活实际的帮助和应用。当然，每个物理原理在生活中的应用都是非常广泛的。因此老师列举了铁轨留缝和冰冻水果罐头难以打开这两个大家熟悉的例子，帮助学生走进陌生的热胀冷缩，体会原理背后的现实意义。
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