荷风送香气，竹露滴轻响。2020年7月23日洛阳师范学院外国语学院由22名支教队员组成的阳光支教队参与的“情系五龙，阳光支教”暑期三下乡“云支教”志愿活动正式开始。在为期两周的时间里，阳光支教队队员将和洛阳市伊滨区寇店镇五龙小学的孩子们共同谱写支教新篇章，希望在这个炎热的夏季，支教队员能为五龙小学的孩子带来心灵上的清凉。
成语小课堂：集文化之美，发成语之声
“老师，我们什么时候开始上课啊？”一个小女孩怯生生地透过麦克风问支教队员，言语中不禁透露出了对课堂学习的期待。由于是第一次集中上课，孩子们对上课流程大多不熟悉，所以支教队员在课前先清点了一下人数后，耐心等待其他孩子的到来。
成语唤醒早晨，开启支教助学第一堂课。为了照顾到不同年级的孩子们，支教队员精心准备了多个通俗易懂的成语故事小视频，增加课堂的趣味性，激发孩子们学习成语的兴趣。“小朋友们平常是不是已经学过了许多成语了，能不能告诉老师你们都知道哪些成语故事呢？”这个问题出来后，课堂寂静一片，大概是孩子们不太习惯线上课堂的模式，有些羞怯。支教队员也发现了孩子们在面对课堂题目时的拘谨，用温柔的语言鼓励孩子回答问题。“我知道狐假虎威！”第一位男生打开了麦克风勇敢地回答，“我记得拔苗助长。”、“我学过对牛弹琴。”······当第一个孩子站出来做榜样后，孩子们开始接二连三地回答问题。
英语小课堂：借语音之力，开英语之窗
音标是英语发音的基石。“老师，原来一个字母在单词中的发音有这么多种呢！”一个二年级的小女孩惊奇地对支教人员说道。因为五龙小学远在山区，学生大多数为留守儿童，教育资源相对匮乏，学校在英语教学方面的投入也比较薄弱，因此孩子之间普遍存在着不敢、不愿意张口说英语的情况，孩子们的语音语调方面也存在诸多问题。支教队员结合外国语学院英语教学特色，以视频和ppt为基础，发挥专业特色，将传统讲述法和情感交流法相结合来引导孩子们规范语音语调。
随着课程的不断深入，孩子们也渐入佳境，不由自主地跟着支教队员的节奏读单词的发音，“cake、make、face······”，一声声稚嫩的童音流露出对知识的渴求。在回顾课堂知识时，孩子们惊奇地发现自己在不知不觉间已经掌握很多单词的发音，真正领略到语言的魅力，体会到了学习英语的乐趣。
音乐小课堂：用音乐之声，传英语之美
美好的音乐在任何时候都可以作为一个调节剂。为了激发同学们学习语言的热情，锻炼孩子们开口说英语的勇气，支教队员在课堂上准备了一首英文歌《You Raise Me Up》，让孩子们在学习音乐的同时爱上英语。支教队员在谈及选择这首歌的原因时说:“这首歌歌词的字里行间表达了一种励志和感恩，鼓舞着人们在面对艰难困苦时要勇敢向前。我希望孩子们在遭遇险境时依然勇敢前行。”
“You raise me up， so I can stand on mountains .”虽然歌曲难度值有些高，但是极大地引起了孩子们的共鸣。在支教队员的鼓励下，孩子们抛却了羞涩，用歌声展示了自我。第二课堂将知识和娱乐联结，用学以致用的教学方式极大地点燃了孩子们的学习热情，提高了学习接受能力和效率。与此同时，孩子之间、师生之间的交流、沟通也随之增多，课堂的氛围变得更加地轻松愉快。
线上小课堂:消前行之阻，助扬梦之帆
线上课堂的效果超出了预期，但线上授课的过程并不是一帆风顺的。网络中断问题、视频播放时的声音问题、课程适宜性问题等阻碍线上课堂的正常进行。然而，功夫不负有心，支教队员们遇水架桥，逢山开路，解决了课堂上出现的问题。尽管课堂中出现了一些小插曲，但并不妨碍支教队员授课的热情以及孩子们对学习的渴望。当听到孩子们说喜欢这种学习方式时，支教队员开心地笑了，孩子们鼓励的话语温暖了支教队员的心。
一天的支教生活在孩子们的欢声笑语中圆满结束。此次经历让支教队员们明白了作为新时代的青年所担负的责任，让他们在担当中历练，在尽责中成长，积极投身于新时代中国特色社会主义的伟大实践。希望支教队员能够继续怀着心中的炙热，带给孩子们更多的温暖和欢乐，助力孩子们去圆梦未来。
来源：洛阳师范学院外国语学院阳光支教队 投稿撰写：常莹 刘雨欣
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