关键词：了解学生，鼓励学生
摘要：7月19日下午两点三十分，作为九年级班主任的周昊对学生的情况进一步深入了解。
2020年7月19日星期日，通过几天的教学，一切向好，老师们对自己的工作越来越得心应手。学生给老师创造了越来越多的惊喜，他们认真学习，积极发言。但个别同学有些小瑕疵，但在老师的教导下，他们越来越懂事……
昨天上课的时候，周昊老师对班里大部分学生不写作业的情况十分失望，但是本着对学生负责的态度，她选择用适当的教育和耐心地教导相结合的方式指引这些孩子变得更加优秀。今天，下了课的周昊异常开心，她发现班里的学生越来越容易引导，越来越能积极配合老师上课，能够按照老师的要求正确理解题目，按照老师的要求养成独立思考的能力。
三年级的学生今天上了一节生动的思想课，刚上课的时候，周昊要求同学们把作业交到讲桌上，在发现一个学生没有写还以“忘在家里”为由欺骗老师时，她要求学生拿着书到后面听课，可能碍于面子，这个孩子立马就哭了出来，老师喊他出去询问情况，他也只是拒绝，不说话，也不动。这让也是农村出来的周昊感触颇深，所以课程上到将近结束时，周昊决定给孩子们讲讲老师为什么会惩罚他们。
“我给三年级和九年级的你们布置了类似的任务，从昨天一个同学问我‘能不能自己出题’时，我就认定你们能完成这个任务，而且会很顺利，你们让我有些失望，我想告诉你们，不管你们理不理解，学习是你们和大城市的学生们竞争的唯一筹码！你们对自己放松，又凭什么要求别人对你严格要求？老师也从学生阶段过来的，很明白你们现在的心理，虽然我不是留守儿童，但是我对你们大部分留守儿童的情感，是又生气又心痛，希望你们都能明白学习的真正含义，你真的是在为自己拼，不为任何人！”
课后，周昊说这十几天不能立刻改变他们的思想，性格，但是希望能尽自己的微薄之力去引导他们严格要求自己。那不仅对于周昊，而且对于这个社会，是很有意义的。
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