今年1月以来，新冠肺炎疫情打乱了所有人的生活。在教育领域，伴随着教育部“停课不停学”的号召，各省市学校纷纷开展了近两个月的线上教学活动。而后国内疫情有所好转，教师和学生也重新走进校园，开启了线下教学活动。
教师作为线上教学的主要实施人，结合自身的经验投入到这场变革中，他们正经受着这场技术革命与教育变革的潮流。在这个过程中，大家感受到了线上教学的成效，同时也发现了一些新的问题，比如正常的教学进程被打乱、学生的学习主动性受到影响等等。此外，如何实现线上与线下教学的良好衔接？疫情期间教师教学面临着哪些困境？等等这些问题都萦绕在耳边。基于此，来自南京师范大学教师教育学院2018级学硕班16名同学组成团队于7月7日至7月30日进行“疫情下教师复教基本情况的云调研”活动。本次调研活动采取线上访谈的形式，每位成员至少访谈2名教师。活动过程包含前期准备、中期实施和后期整理三个阶段。
在前期准备阶段，团队成员通过查找相关资料、立足自身经验、结合他人经验的基础上，纷纷提出相应的访谈问题，最后通过归纳总结形成围绕日常教学、教师心理、教师关系与教学困境四个维度的访谈提纲。
图为团队成员编制访谈提纲前的线上讨论
在中期实施阶段，团队的16名成员分别围绕访谈提纲的四个维度对教师进行线上访谈，访谈对象涉及安徽、江苏、浙江、河南、山东、浙江、河北、江西、陕西、内蒙古等近十个省份的32名教师，涵盖小学一年级至高三各个学段，语文、英语、数学、物理、政治、心理等多个学科的教师。
图为受访教师的基本情况统计
在访谈的过程中，受访教师表积极表达了他们在疫情期间恢复教学后的一些基本情况，其中既有成效也有困境。如有关线上教学的挑战，主要是教师无法准确了解学生的学习状态、反馈不及时，对教师的教学能力和多媒体运用能力等要求更高。来自安徽芜湖的张老师谈到“有的学生基础差，以往老师可以根据学生的反馈及时补缺补差。但是网课期间，学生有不会的，家长无法帮助教学，学生也不知如何问老师。即使老师运用手机语音等形式，帮助也非常小”，来自江苏盐城的单老师谈到“线上教学对老师的教学能力提出了更高的要求，怎样将持续吸引孩子的专注力，对学生的管控力，对课件把握的准确度等。”再比如有关线上教学的成效，来自江苏常州的刘老师谈到“通过网上教学，学生如果有什么不懂的，可以反复观看上课的内容，对于自觉性比较好的学生，我觉得效果还是可以的”，来自江苏无锡的李老师谈到“对我自己而言，线上教学也给我机会观摩了教学名家的课堂，帮助我揣摩自己教学的不足之处，提升自我能力”等等。通过访谈本团队对疫情下各个维度的教师基本情况有了初步的认识。
图为团队成员的部分访谈截图
图为受访教师提供的学校复教后的防疫措施（部分）
在后期整理阶段，团队成员分工合作，对所有的访谈材料进行整理，最终形成关于日常教学、教师心理、教师关系与教学困境这四个维度的“疫情下教师复教基本情况的云调研”报告。目前，本团队的暑期社会实践活动处于中期实施的收尾阶段，即将开启后期整理阶段的工作。
通过对已有材料的分析，本团队了解到了疫情期间教师恢复教学后的一些基本情况，相信通过本团队的云调研活动，能够归纳汇总出疫情下教学的优秀做法，以供正处于疫情教学困境之中的教师借鉴。
（南京师范大学教师教育学院 赵茜）
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