曾看到这样一句话：“青春的列车，一直向前驶去，我们不能选择停留，但我们可以播下希望的种子，让它在我们所经之处茁壮成长，能成为一把遮天大伞，为需要的人遮光挡雨。”作为一名大学生，我一直以来都享受着国家提供的教育资源，父母、社区给予的教育支持，而终于到了我也能为其他人做点什么的时候了，这是我决定进行支教的最初的目的——以己之力，为教育做点什么。
作为师范专业的学生，我毕业后一定会进入教育领域发挥自己的作用，但是这并没有影响我打算支教的热情，且在我得知我院组建起本院的支教队并顺利成为支教队伍中一员时，我对这一次的支教旅程倍感期待。
我们支教的地区在离我们的学校有一段距离的阳新县太子镇的山上，这里的山路也崎岖，坐大巴上山时我们跟着车摇摇晃晃，时不时还与正在开通山路的挖掘机相遇，车行很久才看见一个村庄，让我们所有人感受到了这里的不发达，但是满山满山的大风车又让我们对此既感到兴奋又对接下来的生活充满期待。
有句话说得好：“计划赶不上变化”。在支教之前，我们除了接受培训外还分配好了各自教授的科目与年级，并初步制作好了教案、PPT还有教具，但是支教第一天带孩子过来报名的家长们着实让我们感受到了挑战——语言。虽然支教地点没有出省，但是带孩子过来的大部分都是爷爷奶奶辈的人，我们的沟通成了第一个问题，报名结束后，第二个问题也接踵而至，那就是孩子的年纪。本来是一到六年级分成三个班，但是有的年级人数过少，有的年级人数过多，为此又进行了一番调整，最后分成了四个班，每个人所教授的内容也多少发生了一点变化。在这个过程中，我充分感受到了人的主观能动性，不由得想起一位队员的总结：根据现状及时地调整原有的不合实际的策略才是接受着马列主义、毛泽东思想的新青年们该有的举措。
说来有趣，我的专业是学前教育，我本来做好了去教小学生的准备，但万万没想到我居然能在支教的时候能够带学前年龄的孩子，尽管他们其实今年九月就上一年级了，不过能够和自己的专业结合起来支教，这个意外之喜也是让我十分满足。
学前班的孩子们虽然懂的东西不算多，但是求知欲一点也不小，对什么都能有自己的疑问，有的问题我们能够带着他们找答案，但是有一些我们自己也答不上来，这更多地针对在动植物这方面的问题。因为山上的植物、昆虫多种多样，孩子们又喜欢跑来跑去，偶尔抓到一些虫问我们这些虫的名称和生物习性，这样的问题我就没有能答上来的，这种时候我也只能把这些记在心上，先让孩子们自己探索、观察，然后自己抓紧做点功课，在合适的时间再来告诉孩子们。虽然学前班的孩子们不会写多少字，但当他们看到我们实践队做的小信箱，给每位授课老师都一副画着儿童画的信时，我们也被孩子们感动了。支教，就是情与情交织，心与心沟通的桥，那些画，虽简单，但里面包含的情感却并不简单，这是一群学前的孩子们能够做到的最好。
每当孩子们放学时，也是我们这些支教老师最操心的时候，有时候爷爷奶奶不能来接孩子，我们就需要送孩子回家。本以为孩子们说的学校离家不远是真的不远，但没想到那段回家的路虽不及其他偏远地区孩子上学要花两三个小时，但也着实让我们花了四十多分钟走山路才将孩子送回家，当我们返回学校时，天色都暗了不少，来回的山路也让我们有些饥肠辘辘。不由得感叹这些孩子的不容易，尽管他们一直生活在这里，对外界的繁华了解不多，但对我们这些支教老师来说，这确实震撼到了我们，也让我希望这群孩子走出大山的心愿更加强烈。
和孩子们互动能够了解到教育的魅力，和队员们一起努力则又有一种体会。平常的日子里，我们在一起进行教学反思，制作部分课堂配合课件的教具；为了丰富支教校园生活举办活动时，我们在一起讨论活动的开展内容，；我们在一起为了食物花心思，从平淡中寻找乐趣……我们从每个个体互不熟悉发展到在一起学习、工作，做好团队工作，学会团队相处，这对我们这些还不够成熟的大学生来说也是一项重要的课程。
支教不只是奉献，更是收获；支教不只是工作，更是学习。这一趟支教之旅虽然时间也只是短短的三周，但是其中的收获却不小，我们在这里分享我们的知识，给孩子们更多的智慧，孩子们也在这里让我们拥有以前从未有的体验，说不清楚我们和孩子是谁为对方付出的更多，都是真心换真心，也希望这些孩子们能依靠自己的努力开创自己的新天地，我们也会铭记这段时光，将这些美好化为我们学习的动力，去做更多有意义的事情，奉献有意义的人生。
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