流水淙淙，繁阴阵阵。7月，我作为安徽师范大学文学院五四爱心学校“说文写字”支教团队的一员，和大家一起来到了祁门县雷湖中心学校进行了为期两周暑期支教活动，为当地的学生们带来别样的课堂内容，开启七彩假期的阶梯。
在大学里的时候，我除了特殊原因外，每周六都会参加学校社团的志愿支教活动，去社区为芜湖的一些家境不太好的孩子们辅导功课，我偶尔也会教他们一些羽毛球方面的体育动作，但还从来没有真正作为教师进行授课。第一次参加暑期支教实践，心中未免有些忐忑不安，我很想为孩子们做点什么，但自己却没有任何相关经验，怕会因为自己的不足而误导了他们。古人说，“君子终日乾乾而夕惕若厉，方能无咎。”于是我便下定决心，一定要抓住一切能够让自己成长的机会。我努力从学长学姐那边了解开展课堂教学活动的方法，积极参加学院、团队组织的培训会，去努力提升自己的各方面能力。一路下来，到了临行出发的前几天，我那颗忐忑的心才渐渐地平静了下来，我想如今的我，已经没有理由再怕些什么了。
图为支教期间的体育课上，我正在教授孩子们关于投篮的姿势与技巧。安徽师范大学 潘佳菁 摄
在到达了实践地学校后，大家按部就班，根据之前分配的任务开始着手开展工作，我也开始继续完善自己的教学设计，认真筹备课程所需物品。我尽可能地想一些新颖的游戏让孩子们能够在体育课堂上实现“知识与乐趣”并存。
在最初与雷湖的孩子们相遇时，我发现这些孩子们都很胆大活泼，很快我便和孩子们打成了一片。后来每次去教室我都会很激动，在去教室的路上孩子们看见我都会叫老师好，他们还会邀请我一起玩游戏。我会根据孩子们的兴趣和他们的实际状况来教一些东西，在和他们互动的过程中进行课堂建设。在上课的时候，我能够感受到孩子们的求知若渴，积极参与我设计的游戏，玩儿的不亦乐乎。三十多度的天气也不愿意呆在教室里，下雨也是，还叫着我问：老师，这节课出去吗？我的回答往往会让孩子们失望，看着他们的脸上洋溢的笑容消失了，我的内心也是一阵落寞。
记得有一次篮球课上，有一个孩子在课堂上委屈地抽泣了起来，因为他在篮球的学习上落后于其他同班的男孩子们，我告诉他，男孩子不管发生什么都要勇往直前，都要继续努力，不能轻易放弃的。后来他又加入了大家训练的阵营中，在训练的同时和身边的同学们玩得很开心。相比一些实际的工具，孩子们更需要的是持久的关怀，需要的是他人的理解与关爱，我们来到这里绝不能仅仅把知识传授给他们，还应该把感恩、进取、乐观的精神带给这些孩子。
图为体育课上，我正在安慰一位男生。安徽师范大学 程治军 摄
虽然这里的孩子不像城里孩子那样有多样化的兴趣技能，但他们在自然的孕庇下成长出了一颗淳朴、热情的心灵。有时候我走在路上，听到一个稚嫩的声音叫大哥哥，就会看见是学生正在向我问好，他们的声音总会给我带来一种沁心入脾的感觉。地域也许会限制一个人的眼界，但它阻挡不住一个人的雄心。我希望他们能够走出大山，去看看外面的世界。
有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。” 支教生活已经结束，回顾这些天来自己的工作和表现，心中感慨良多，因为支教锻炼了我，在支教的同时我自己也得到了升华，无论在思想上还是在社会实践上都受益匪浅。从参加支教活动开始，我就满怀期待，明确教学目的，努力完成学长学姐分配的各项工作任务，跟身边的队友们相处的很融洽，尽心关爱学生。我知道：只有付出，才有收获。在实践活动中我感受着支教赋予的独特的感悟与收获。
顿首回望支教生活，除了那一个个美丽的笑容，那一场场感人的场景，还有很多值得我去回忆、去体会、去挖掘、去了解，希望我们所作的一切能够传递一些美好，为孩子们带去一匙晨星。
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