教师与学生双向互动的课堂

（通讯员 向丽僮）学了教育学将近一年，对教育有了更深的情感，对“学高为师，身正为范”这八个字有了更深的理解。自己已经接受了13年的教育，也时时刻刻受身边的人、事、物的教育，始终在教育与被教育的路上走着。

来到此次三下乡，作为一名教育学专业的学生，我对自己有一定的要求和期待。我对自己的要求是：用心做好暑期实践团的成员，用心做好老师，用心备好每一次课，用心对待每一个学生。时时刻刻用自己的内心去感受身边的人和事。我对自己的期待是：将自己所学的理论知识运用到三下乡中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去思考。记录点滴，每日小收获，认真写好心得。

第二周的三下乡生活正式开始了，我第二周的教学也正式开始了。我的课在下午，上午我去听了几个小老师的课。我发现课堂存在这样的问题：

1、老师不注重着装，有穿人字拖上课的；

2、老师备课不充分，上课没有明确的目的和任务，上课过于随意；

3、老师上课与学生互动过少，只顾自己的在上面教学，在黑板上写字；

4、老师上课黑板板书过于潦草，板书模糊，逻辑性不强；

站在后面听不同的老师上课，首先我会观察其着装、教姿教态，其次抛开所有，我会仔细去听老师的授课——语音语调、课程内容、与学生的互动等。我特别喜欢听课，不是为了去发现别的老师存在什么问题，而是去了解学生，同时学习其他老师的优点，谨记其他老师的不足，更好地去上好一节课。

我一共准备了三节课，衡量自己每一节课上的质量最重要的标准是“是否营造教师与学生双向互动的课堂”。我渴望在课堂与学生进行思维碰撞，我希望在课堂上了解学生的知识基础与掌握情况，我憧憬学生在课堂认真听讲与主动回答问题。在接下来的课中，我会继续严格要求自己，努力发挥自己的主导作用和学生的主体作用。

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