好久之前的梦想，两个月的准备，15天的相处，到如今的回想感悟，一切都过的特别快，快到来不及思考，一切又都那么清晰，在学校集思广益确定内容的场景又历历在目。筹款、备课、碰面、集合，所有的东西都按部就班、顺理成章。但紧接着的高温恶心、颠簸摇晃，又来的那么突然，让人措手不及，但是一切似乎都不错，还有星空与虫鸣，笑脸与温情。
安顿好的第一天，像往常一样，起床洗漱，楼梯口处，三年级的孩子打招呼，说：“老师好”。“老师好”，这三个字，和之前补习时听到的不太一样，是因为之前没有听到过好，还是之前的学生年龄太大，又或者是场合不太一个样，一切也未可知，只是感觉沉甸甸的，很有力度。第一天正式开始，郭校长在台阶上站着，底下一片的孩子，看到他们还单纯的眼神，也就不自主的想象了一场浪漫之旅。
曾经怀抱一腔热血，一不小心被浇灭，心中的小火苗又渐渐燃起，不断地放大、放大。在邓家铺与孩子们相处的15天，有大大的惊喜，亦有更大的意外；曾在崩溃的边缘徘徊，也曾冒出过幸福的泡泡。本以为口语课是最好的选择，课堂互动多，应用性也强，还能一块练习发音，没准还能出现什么革命的友谊，似乎是没有什么可以替代的，但想象终归只是想象，理想终归只是理想。而第一节课结束，所有的想象跌落谷底，一下子没了头绪，几双眼睛盯着你，却又没有人互动，只有一个人在三尺讲台上，自行表演。打电话寻求解决途径，睡觉前又回想一整天的现状，发现是把一切都理想化了，五年级虽然年龄比较大，也有了一定的基础，但毕竟只是接触了两年，他们可能并不觉得口语有意思，值得用这15天的时间去学习深入。所以第二节课，抱着试试的心理，准备了大概十分钟的音标练习，结果却出乎意料，课堂反响比计划中的要好很多，几乎每个人都在互动练习，也许在他们眼中，看口型的变化，感受震动与吐气，要比干巴巴的口语，有意思的多，同时这也算是，在这15天内，收获了些有用的东西。第一次与六年级的碰面，气氛好到不可描述，课下居然还会有人去问问题，在惊呼与六年级一年究竟发生过什么的同时，问题也在一点一点的露出苗头，六年级孩子开始的第二节课，也是没有游戏的、正式开始的第一节课，结果和第一节完全不同，原来他们只是喜欢有竞技性的游戏罢了，这的确，也是让人出乎意料的，还好后面的情况，是有些好转的。最怕三年级的课，在他们的娱乐心与学习心之间的平衡点，的确是有一些难找。而与一年级孩子的相遇，算得上是缘分中的缘分。他们的确是特别吵，格外的吵，吵的你晕头转向，不知方向。不过话说回来，这也是小孩子天性的体现，虽然吵，但最想去的，还是一年级的教师，最想见的，还是一年级的孩子。那些场景还会一点点的浮现在眼前，忘不了他们手工课上，一个个认真的表情，忘不了他们看红海行动时瞪大的眼睛，忘不了他们了解大学时那突如其来的问题，也忘不了他们准备文艺汇演付出的努力和台上的表现，更忘不了那句“老师，我告诉你个秘密”中洋溢的欣喜与单纯。从来没有给一年级上过什么课，无非是晨读与活动课跑过几趟，虽然一年级人数最多，但脑子里最多的，还是一年级孩子们的脸，和他们曾经说过的话和做过的事。
曾经探讨过短期支教对孩子们的效益，或许很大，会对之后很长一段时间，都有深刻的影响，或许只有一点点，在未来的几天、几个月，都可以拿出来回味；又或许什么都没有，只是与同龄小伙伴15天愉快的相处时光。人人都想把这15天发挥到极致，但把毫不知基础底细的孩子们的十五天时间充分利用，的确是一件不容易的事情，要记着让他们会从课堂中受益，又要记得考虑他们的接受能力和喜欢程度，同时又要兼顾只有15天这个事实，这中间的调整，一次次，一点点。曾经有点害怕与迷茫，在一个陌生的环境，面对陌生的人，完全没有的接触，不一样的教材版本，我不知道自己应该做些什么去真正影响这些孩子们，课外延伸，早就以失败告终了，复习原来课本，也许是不错的选择，又要怎么着做到严谨而且有趣；该如何与他们相处，做好即是老师，又是个姐姐的身份；又该向哪方面努力，做到问心无愧。绝不能让这15天白费，是我们想的，也是孩子们希望得到的结果。
这一段回忆，在邓家铺，也许这整个人生路，只有一次；这一段相处，与这些孩子一起，弥足珍贵。我曾经埋怨过自己，是谁给你的勇气，让你在毫不了解当地情况的前提下，来到邓家铺；又是谁给你的自信，让你把一切理想化的没有准备，来与这些孩子们相处。现在回头仔细想想，有自己长期的愿望，有心底的那份坚持，还有东旗小学孩子们的笑脸和那一份份沉甸甸的“老师好”，支撑着些天，一点点流走。什么都是值得的，没有什么后悔，没什么遗憾，这故事中的人都很精彩，与他们相遇，相识，相念，有点开心。
快乐的时光总是弥足珍贵，短暂的经历也总是耐人寻味，15天过的很快很快。时间总是匆匆流过，那路上的人，匆匆照面，又纷纷离去，所幸，每个人都留下了痕迹。日间的欢声与笑语，夜晚的虫鸣与星空，有幸遇到，不可多得，希望这些小孩，带着梦想，傻傻的长大。
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