实践总结
7月14日，为促进乡村教育发展，缩小城乡教育差距，山东理工大学“Cu-Zn暑期社会实践团队”入住蒙阴县花果庄村，开展为期16天的支教活动。在实践期间，通过走访对城乡教育的不平衡开展调研活动。除常规课程外，并开展兴趣课堂、红色文化、爱心体检和爱心义诊等。通过筹集善款，成立多媒体教室，建立优+公益课堂，通过互联网建立长期的支教服务以及通过平台向山东理工大学招募大学生志愿者，和孩子建立一对一帮扶平台，定期给孩子写信，激励孩子们好好的学习，帮助孩子们解决生活学习中遇到的问题。童心“Cu-Zn”在此启航。
实践具体开展
15日，通过走访，对花果庄居民的受教育水平、师资力量、教学设备、教学环境等问卷调查活动。使我们对当地的教育情况有了较深的了解。打扫教室及完善教学设施增添打印设备、风扇，让老师及学生能在良好的学习环境中工作学习。组织会议，确定教学安排，与授课内容。
16日，“Cu-Zn”课堂（即优+公益课堂）正式开课，进行开班仪式，会后组织分配各个年级学生的教室，并分配团队成员到各个班级进行“学生与老师一对一交流”活动。交流内容包括对学生成绩的分析、学生兴趣爱好、学生理想目标、学生向往的课堂等具体问题。从上午7点到下午5点，都能看到孩子们欢快的身影。
17日，给各个年级的学生开了班会，班会上强调说了以下内容：学生要认真对待早读，利用早读时间背诵语文及英语；端正学习态度，要将爱心公益课堂看成是日常的学校课堂，学生是在课堂上学习知识掌握技能的；作业完成情况每天老师都会有记录，希望学生每天坚持写日记，练字。并对优秀作业将在课堂的宣传墙上张贴展示。中午，老师们为孩子们准备了爱心午餐。
18日，为确保课堂效率，通过分析几天的教学过程及采纳学生家长的建议，团队多次开会调整优化课堂及教学课程。丰富课堂内容，加入多门兴趣课，如给高年级开设地理生物物理化学等课程，缓解只学习主课的乏味；给低年级的学生开设拼图课，不断提高学生的动手能力，并对一些喜欢艺术的学生进行启蒙教育。
19日，Cu-Zn暑期社会实践团队与山东理工大学的一支社会实践团队合作，给学生开设了一堂沂蒙红色文化课，在此期间教授学生学唱红歌、看红色文化电影、了解当地的红色文化故事。
20日，团队成员一起“征服”蒙山，亲自到沂蒙红色文化名地开展红色文化调查活动。
21日，通过筹集善款，成立多媒体教室，建立优+公益课堂，通过互联网建立长期的支教服务以及建立一对一帮扶平台，帮助孩子们解决生活学习中遇到的问题。
22日，与滨州医学院的一支志愿者团队合作，为让每个学生的身心健康发展，两支团队共同为学生开展了健康知识讲堂、爱心体检、心理健康问卷调查。
23日，为了开阔学生眼界，增加学生阅读量，Cu-Zn暑期社会实践团队捐赠图书角，并赠书《四大名著》《十万个为什么》等书，并鼓励学生多读书、好读书、读好书。
24日，继续调整优化课堂，通过筹集善款，购进画笔和画纸，增设美术兴趣课堂，此次课堂的开展，是为了让学生在学习之余，通过其它有意义的事情休息身心，并对一些喜欢美术的学生进行启蒙教育，让学生明白作为一名学生，不仅仅要会学习，更要在学习之外掌握更多的技能。在美术课上，团队成员们与学生共同完成的优秀作品将在课堂的宣传墙上张贴展示。
25日，为保护学生的视力健康，团队成员在课余时间走进教室，教学生眼保健操以及逐一改正学生的坐姿、书写姿势。放学，和学生相约篮球场，指导学生篮球技巧和来一场友谊篮球赛。在挥洒汗水的篮球场上没有老师和同学之分，有的只是朋友间传球时的默契或是对手间比拼时的热血拼搏。
26日，决定在英语课程方面开展更丰富有趣的教学课堂，借助多媒体教室，团队成员带领各个年级的学生分批观看英文电影，写观后感，并模仿学习正宗的英语发音。因此，此次安排学生观看英文电影，在激发学生学习英语的兴趣的同时，给学生创造一个听地道英语的环境，以老师授课为主体，以英文电影为辅助学习模式。
27日，为深入了解城乡教育差距问题，走访云蒙实验小学。团队成员们跟随类延东老师，沿着羊肠小道，闻着桃香、看着不时有野鸡冒出的乡野美景，一边走着一边听类老师介绍云蒙实验小学的教学现状。类老师讲到：“该小学常驻教师人数不多，主要是外聘教师。但是外聘老师的工资不高且环境艰苦，他们通常坚持没有多长时间就辞职离开，导致该小学师资力量一直缺乏…”从类老师的一番话中也可以反映出当代乡村和城镇教育的差距，师资力量和周围环境的影响很大程度上导致对孩子们教育的缺失，与城镇孩子们相比，他们确实在眼界和学习广度和深度方面不如乡镇孩子。通过参观云蒙实验小学深入了解了当地的教育情况，对今后的教学工作有了更明确地目标。
28日，为深入了解城乡教育差距问题，团队成员们走访蒙阴县第四中学参观。与在村中教学的云蒙实验小学的的教育现状相比，蒙阴第四中学的师资力量明显要优于云蒙实验小学。从观察中也可以看出当代乡村和城镇教育的差距，师资力量和周围环境的影响很大程度上导致对孩子们教育的缺失，与城镇孩子们相比，农村孩子确实在眼界和学习广度和深度方面不如乡镇孩子。
下午，大家对学生进行线下城乡教育调查问卷活动，同时也进行线上调查问卷活动。
29日，我们对云蒙实验小学老师任焕名进行了采访，任焕名老师说到“因为这儿工资很低，并且地方偏远，所以老师学历很低，大都是专科毕业。”经调查发现，城市教育者的工资是乡下的二倍，且有许多补贴，员工福利非常好。正是待遇的差别导致很少有人愿意去这边工作。并且，乡下的硬件设施太差，无空调、暖气，吃住也很不方便，这种恶劣的条件导致更加没有人愿意来这儿工作。
随后，采访了一些学生家长，她们都表示，更愿意让孩子去市里的学校读书，但有各种各样的因素限制着他们，家长也感到有心无力。孩子们更是对现在的学校很不喜欢，学校多为年轻老师，老师教学经验不足，学历低，上课方式枯燥乏味，且课程很少。
30日，举办趣味运动会，此次活动过程中，每个人都拼尽全力去赢得荣誉，孩子们的默契配合完美演绎了什么是“友谊第一，比赛第二”。增加了孩子们与老师们之间的感情。
31日，Cu-Zn暑期社会实践活动结束，团队成员与学生告别及合影留念，学生依依不舍的情感显示了此次支教活动团队成员已经以一个重要的角色出现在学生的生命中，团队成员用自己的教学能力、人格魅力赢得学生的喜爱。
实践结束
Cu-Zn暑期社会实践活动结束，但团队成员对花果庄学生的关心不会结束，未来，Cu-Zn课堂将以优+公益课堂的形式关注学生的学习与成长，为缩小城乡教育差距做出自己的贡献。童心“Cu-Zn”还在继续。
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