走进大学课堂，探究手机对学业的异质性程度
智能手机的普及使得越来越多的人每天机不离身，少了手机就像缺失了重要的精神寄托一样。而在沉迷于手机的青年群体中，在校学生占比较高。在大学中，手机已经成为大学生严重依赖的物品。大学生对于手机的依赖会影响学习效果。企业的人才往往来自于高校，如果高校学生普遍因为沉迷手机而影响其对专业知识的掌握程度，那么企业聘请人才的质量将会降低，社会效率也会随之降低。
针对这一社会现象，南京财经大学经济学院“醉翁之意不在酒”团队于7月上旬在南京各大高校开展实地调研，想用数据和分析去探究大学生课堂使用手机情况现状以及对学业异质性影响程度，最终找出重要因素，有目的性地提出改进意见。
（团队合照 校内同学摄）
1.走进大学校园，倾听学生心声
7月2日，团队成员来到位于玄武区的南京理工大学，拉开以南京五所大学为主，为期一周实践调研的序幕。步入校园，队员们通过发问卷的形式，面对面与同学沟通。“上课不看手机是极少的，基本上每节课都会拿出来看一下有没有收到新的消息，有的话会在课上就直接回复，这个时候可能不会去听老师讲的内容，错过一些知识点。但是具体在课上看手机多少时间可能是取决于这节课对自己来说重不重要。”这个回答是队员们在调研过程中听到的最频繁的一句话。当然，还有一部分同学表示，他们上课不会携带手机，以这种方式，从根源上打消自己上课使用手机的念头。从主观态度看，大于73%的同学会在课堂上使用手机，而在这一基础上又有90%以上的同学使用时长是超过15分钟的，这一统计结果已表明大学生在课堂上普遍对手机产生依赖。
另外，为了调查课堂上使用手机与学业成绩有无直接或间接的关系，问卷中设置了课堂使用手机的用途和在校绩点范围供同学们选择。课堂使用手机的用途分为两大类，分别为“用于学业”与“非用于学业”，通过收集数据、分析数据得出用于学业的占比，从而可以间接得出“大学生课堂使用手机对学业的影响”。此外，通过统计观察到学生使用手机时长与在校绩点呈现负相关趋势，可表明大学生课堂使用手机与学业成绩有着直接关系 。
（队员在南京理工大学调研 许峥嵘摄）
2.手机被频繁使用的课堂，老师有话说
在南京师范大学调研时，我们偶遇到两位年轻的教师，了解到在她们的课堂上会利用课前时间，收好全班级同学的手机。两位老师在采访中表现出了同一种态度：没收手机会在很大程度上提高同学的听课质量，虽然上有政策，下有对策，一部分同学会通过购置第二部手机，或者上交假手机的方式将手机留在身边，但由于课堂上被老师有所要求，这一小部分同学还是会收敛，课堂行为得到约束。老师还强调：课堂听讲主要依靠自律，步入大学后老师对同学的管束没有高中及高中以前那么严格，对学业成绩的追求主要靠同学们的自主学习能力，而手机在这里起到一个诱惑的作用，对于意志力强的同学来说，使用手机是为了提升自我，但从老师的观察来看，大多数学生显然是没有那么强的自制力，对自己的要求很低，沉迷于手机中的花花世界，从而耽误了学业。
在与老师的沟通中可以看出，对于禁止学生在课堂上使用手机，老师们是持肯定态度的。有了更多认真听讲的同学，和课堂的良性互动，老师会花更多心思准备课程教学，这对学生、对老师都可以起到促进的作用。
3.抓住多种变量，全面分析使用手机情况
一个学校的学习氛围和学生学业的总体水平是一致的，所以在选择高校时，学生往往会了解学校学风如何。不同的学校，学生的自制力也不同。一些高校对学生上课要求严格，课堂上手机的使用情况较少；部分高校对学生课堂使用手机并未采取相应措施，学生课堂使用手机频繁且人数众多。队员们对985院校，211院校以及一般院校三个层次高校进行抽样调研，对比各高校课堂使用手机广度及程度，发现在使用程度上，学生课堂使用手机情况与学校等级呈现负相关趋势。
“男女有别”，男性和女性在多方面都是有区别的，男性理性思维更突出，女性感性思维更突出。在儿童时期，往往男孩更加好动，自控力更弱。对于手机，现在人们的自控力均低下，而沉迷于游戏的学生男性比例比女性更高。时常能听到有男生因沉迷于游戏无法自拔而退学。在这一变量中，调查结果发现，性别这一变量的确影响大学生课堂使用情况，当性别为女性时，会减少使用手机概率。
不同年级对学业的重视程度不一，且学习行为具有延续性，刚进大学的同学还持续着中学时代的学习状态。根据调查结果不难发现，大一学生上课更加专注，对学业更加认真，课堂使用手机的情况较高年级而言相对较少。
不同的专业，学习的方式方法也不同。对于偏文的专业，学生可能更加注重期末背诵复习，从而觉得平日课堂的学习不那么重要，而对理工科来说，需要平时的练习与操作，在期末的短时间内的弥补知识不足以通过期末考试。所以不同专业的学生对课程的重视程度不一，那么上课使用手机的情况自然也有所不同。
（队员在南京邮电大学做访谈 许峥嵘摄）
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