坚定信念，不忘初心
第二天早上，作为班主任的我，早早来到了球场，提前和小朋友们打交道，聊天。在整个聊天的过程中，我发现小朋友眼里看着老师的时候，眼神是崇拜的，坚定的。和他们打趣的时候，他们眼里的光是滑稽的，机灵的。可见，我们在小朋友的眼里是“亦师亦友”的，他们对我们没有心理防线，有的只是崇拜和友好。这使我更加坚定了要好好和他们一起成长、一起学习的信念！我要给他们带来一些什么东西，我也要在他们之中学到一些什么东西？很期待！
第一节课，班主任见面会。三个班主任轮流发言，我记得我说过的是：老师希望这八天与你们一起开心学习、一起快乐成长，老师更希望在你们身上学到一些有用的东西！
沉稳应对课堂意外情况
第一节课是朗诵课，我坐在后面观摩学习，协助老师管理课堂纪律。学生之间发生矛盾肯定是不可避免的，但是想不到，这矛盾会在第一节课就出现了！在听课的过程中，我突然看到前面有个同学低着头良久，我慢走上去一看，那女同学哭了，简单地问清她同学之后，得知隔壁桌的男生因为她的一句玩笑，冲动地踢了女生的桌子，女生的手臂被桌子夹伤了。当时我的处理办法是：在不惊动其他同学上课的情况下，悄悄的叫两位同学出来，把他们叫到另外一间空教室，首先语气温柔地关心、安慰受伤的女孩，然后再慢慢引导犯错的男生，引导他：男子汉要有敢做敢当的勇气，做错了事情要懂得承担责任，还要有绅士风度，男生要让着女生，不能斤斤计较，老师相信你不是故意弄伤女同学的手的，你只是一时冲动犯错了，那么现在你应该怎么承担你的责任呢？男生一开始还是很倔强，觉得自己没有错，这时候就要我们作为一个有耐心的引路人，步步去引导学生明白道理，促使他正确认识过错，及时改正。一开始，男生并没有觉得自己有错，始终没有道歉的念头。我见状继续重复刚刚的道理，语气更温和了一些，并且以朋友的身份跟他谈了一会，最终，男生低着头，说：对不起。这时候，我问女生，你愿意原谅他吗？他诚心向你道歉了。女生小声说：愿意。但是，站在男生的角度看问题，女生同样也有错。我也引导女生，问她：那么你觉得自己有做错事吗？女生很快就醒悟过来，对男生说：对不起。我问男生，你愿意原谅她吗？男生说，愿意。最终他们和好如初，回到教室继续上课了。
从这件矛盾来说，我认为，第一：作为主导者的老师，解决矛盾一定要及时，不能让矛盾进一步恶化。假设，我们知道矛盾所在，却没有及时帮助学生解决，任由其发展，一旦恶化起来，其影响很大！女同学会记恨于男同学，甚至会有报复心理、自卑心理、更严重的是厌学心理！男同学因为犯了错误而不用承担相应的责任，会助长他的犯错心理，会使他缺乏责任感，破坏同学之间的友情。总而言之，结果只会有更坏，而没有好转。第二：解决矛盾要考虑双方感受。假设我当众批评男同学不懂得礼让女同学，欺负女同学。这种做法，只会让男同学更加记恨女同学，明明两个人有犯错误，为什么只有男同学受到老师的批评？这样的结果只会是男同学厌恶老师，自卑，自尊心受挫。女同学也会因为老师当众公开矛盾事件而感到羞愧难当……所以，这件事情的最好解决办法是私底下引导他们发现自己的错误，并愿意原谅对方。这样，女同学既得到了老师的关心，双方又认识到自己的错误。这样算是最优的解决方法了。这是我第一节课就在他们身上学到的东西。其实不单单是这对男女同学会有矛盾，这应该是接下来的教书生涯所遇到的众多矛盾的一个缩影。我相信，经过这次矛盾处理，我成长了很多，进步了很多。
找回童真与快乐
快乐的时间过得飞快，回首过去的几天，我和学生们一起度过的时光，都是充满欢声笑语的，女同学们一下课就会成群结伴地到教室外跳绳子。在他们身上，我看到了童年的自己，那段时光是粉红色的甜蜜蜜的。学生们总会问：叶老师，你会不会跳绳啊？ 我：当然会啊，我像你们这么小的时候天天跳绳呢！就这样，我加入了她们的队伍，每次都会被学生们打趣，老师跳绳可厉害啦，宝刀未老啊！
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