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敞开心扉

来源:西南石油大学法学院 作者:冯嘉丽 魏雪 李模

敞开心扉
敞开心扉面对自己,对于每一个支教队的孩子来说,这是人与人之间交流最真实,心与心之间最近的距离。
对于每一位家长来说,让孩子变的开心,活泼,开朗,勇敢,聪明,表达能力强,学习效率高,是他们的希望;但是每个目标都要付出一系列的努力,投入足够的精力和时间去浇灌和培养,经得起孩子坏脾气的考验,经得起不断失败的挫折。对于老师来说,孩子性格开朗,需要在日常生活中去通过一件件小事来表现,去塑造孩子处理事情的能力,面对各种事情的态度,活泼,开朗,才会更招人喜欢;聪明,伶俐,离不开老师家长的教导;表达和学习能力,需要靠外在的培训,内在的训练,敞开心扉在互动交流中去应用,养成习惯。
在支教过程中,有一个爱哭的女孩,她叫嘉琪。从第一天上课开始,一个人坐在第一排不说任何一句话,上课认真做笔记,下课也不和别的小朋友玩儿。但这样的状态没有持续到一天,便变成了到教室就趴在桌上哭,老师问是什么原因哭,她也从来不做任何回答。我印象最深的是在一个早上,第一节课的上课铃响了,任课老师进入教室开始上课,这时她过来告诉我,你班上有一个孩子哭了。我急忙进入教室将她带到走廊,我蹲下安慰她,想知道她哭的真正原因,但她一直低着头没有说一句话。为了让她心情变得开心起来,我带着她在学校操场上散心说话,但是足足说了20分钟,她没有搭理我一句话,当时我的内心是惶恐的,如若她迟迟不理我,我该如何应对呢?我想尽一切办法,在她面前又唱又跳还跟她开玩笑,终于她开始有了笑容,我说几句话,她会回应我一句,慢慢的我们开始聊天了。但是她始终不愿意回到教室上课,在校门口说笑徘徊买了一瓶酸奶。到了第三节课,我说和老师一起去上课,她思考了一番,跟着我回到了教室,那一节主持课,她格外的认真,好像终于找到了乐趣,下午舞蹈课也开心的度过了。
我以为我们之间的谈话,真正的起到了作用,然而第二天又回到了原来的样子,***妈送到学校门口还是好好的,转身走向学校时,开始低头揉眼睛闷闷不乐,到教室依然不说话,趴在桌上。这让我不由得思考,她是想用这种方式来让老师关注;还是她自己内心很孤独;还是自己不想来上课;还是.......
后来跟她的妈妈也进行了交流,***妈告诉我们,孩子在家其实很活泼调皮,在家问她要去上课吗,她都自己说要去,可能是因为到了一个陌生的环境,面对的是陌生的人,不能放开自己。我想这个可能就是孩子自己给自己加的一层保护壳吧。
我相信,通过支教队老师和家长的努力,能够让她真正的对我们敞开心扉,脱下那一层保护壳,从而成为一个大方自信,善于表达敞开心扉的孩子。很多时候,我们总会觉得,家长和老师的一言一行都在影响着孩子。其实反过来孩子也影响着家长与老师,孩子饿了就哭,哭了家长、老师都会围着团团转;孩子舒服了就笑,家长、老师也会得到安慰和开心。有的时候,我们要求孩子所做的,也是孩子要求我们所做的。正确的做法,会给孩子树立一个很好的榜样;孩子的做法,也在不断检验家长和老师的行为。
作为老师,在这21天的支教过程中,希望能和每一个孩子敞开心扉得的交流,看到他们更好的改变。
冯嘉丽
2019.7.30

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