来到荆门市钟祥长寿镇开展支教活动已经有10天了，这10天过得好快，仿佛第一天到长寿时的场景还历历在目。
在送我们去长寿镇的路上，“你们都是来自哪里呀？”“几岁啦？”“家里是乡镇的还是城市的呀？”在把我们带到长寿镇支教点位的车上，长寿镇支教点位负责人团委副书记王蝶亲切地一一询问并记住我们，“你们要做好吃苦的准备哟！”“嗯嗯，我们早就准备好啦！”在这么一问一答之中，我们到达了长寿镇政府。王蝶姐姐带我们到办公室休息后，招呼我们坐下还洗了些当地人种的李子给我们吃。在休息之余，我们感受到长寿镇微凉的风中夹杂着清新雨滴的味道，这是我们印象中第一天长寿镇的样子。它很古老，像它的名字一样，但它也让人很舒适，像奶奶院子里种的花花草草。
镇政府的工作人员也都操着一口可爱的当地方言以他们的方式向我们致以最亲切的问候。“还行吗？还吃得惯吗？”姐姐神色紧张。“嗯嗯挺好的啦。”我们回答道。在喝到当地的特色米茶时，我们都纷纷表示味道很独特，姐姐借机向我们讲述米茶的制作方法。
当地工作人员与人民对我们的关心和关照，是我来这里之后最大的感受，非常感谢也非常感动。
其次，在与当地留守儿童进行面对面教学授课以及课外接触交流时，我也有极深的感受，不仅是他们的天真可爱给我带来的快乐与疼惜，更是他们的家庭环境以及整个社会背景对他们带来的影响，留守儿童的社会问题一直以来都是备受关注的，由于家乡的贫困，孩子们的父母只能背井离乡去大城市拼搏，而留下来的孩子大都交给爷爷奶奶照顾。这是无可奈何的，在哪一方都没有对错可谈，但这也造成了留守儿童相较于普通儿童的差别，更多的表现为心理层面的差别，自卑、人际交往能力较差、孤僻、内向等一系列的心理问题在留守儿童身上表现明显。由于家乡的贫困和爷爷奶奶的观念不能与时代接轨，也造成了他们的封闭狭隘。印象很深的是，在第一节自我介绍时，大多数孩子都不愿主动上台讲话，我们能做的只有多引导，让他们有勇气在大家面前说出自己。也许一个月的时间很短，很难去改变什么，但我希望在我们的努力下，让他们拥有表达自己的勇气。支教活动开展期间，我们通过课程设置、沟通方式以及教学方法等多方面上关注留守儿童的心理状态，尽可能打造一个队他们来说安全舒适的教学氛围。
抛开留守儿童的特殊身份来看，他们也仅仅是孩子而已，他们也拥有孩子的天真灿烂、爱玩、调皮、好动的天性，在这10天的相处中，我们的关系更近了，从第一天的羞涩到现在会主动开口对我说：“蔡蔡老师蔡蔡老师，我们一起玩飞行棋吧！”，那一刻我会由衷地开心，我觉得我改变了他们一点，我觉得我走进了他们心里，我觉得他们认可了我。支教时光已经过去了三分之一不止，他们留给我的很多很多，我有时候在想，是我在教他们还是他们在教我，他们教我如何保持一颗童心，教我怎么发现生活中的美好，教我如何做真正的自己…
最后，作为一名师范院校的师范生，我一直在寻找从事教育行业的动机，在这次支教期间体会到很多，教书育人，不仅体现在表面上知识的传授，更体现在我是否能培养一个个拥有正确价值观的人格，如果将来我从事教育，我希望我能做一个影响孩子一生的老师。
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