“小杨老师你来啦！”“老师，我们今天学什么？”“老师老师，我昨天的画带回家画完啦，你看看！”刚一走进教室，孩子们就迫不及待地把我围住，低头，看着身边那一张张灿烂而纯净的笑脸，我不由也随着他们笑了起来。
怎么也讲不出再见，该用什么样的语调来为这段支教之旅画上句点？千言万语堵在心头，却终是难以言荃。
还记得刚接到来这个学校支教的任务时，我的内心是多么忐忑。虽然从幼时起，我就希望自己能成为一名光荣的人民教师，教出一群群可爱的孩子们。可是当这一刻真的来临时，我内心却感到无比的慌乱和紧张。该教点什么？能不能教好？会不会出现什么意外情况？这一切都是个未知数。开课前一天，我在床上辗转反侧，满脑子想的都是明天课上该说的话、要讲的内容。我在脑海中一遍遍重复演练着上课的流程，只求到时候能熟练一些，更熟练一些。
但是仿佛是老天安排好的一样，我遇上了这群可爱的孩子，他们宛若天使一般的笑颜驱散了我所有紧张和不安，我非常顺利地完成了自己的教学内容，甚至比预想的还要完美，这样一个良好的开端大大降低了我心中起初那些不安和焦虑，我开始变得更加自信，对未来的教学也更添了一份期待。
当然，随着相处时间日久，摩擦和矛盾也是不可避免的。孩子们毕竟还小，顽皮捣蛋的心性逐渐显露：在课上跟我唱反调、故意把画纸涂得乱七八糟、在课堂上跟邻座讲话……不可否认，当这样的现象发生时，我感到十分挫败和难过。作为新老师，谁不希望一切都在自己的掌控之中，永远顺顺利利下去呢？可是，当他们低着头委委屈屈地朝我认错时，我又是如此的不忍：他们毕竟还是小孩子，更何况，又有谁能是真正完美的呢？如果说能当一个陪伴者，陪在他们身旁，不断纠正他们的错误，陪他们遇见更好的自己，那也算是不虚此行了。
“学无先后，达者为师。”虽说比他们早出生了十几年，但是在和他们相处的过程中，我却经常发现，很多时候，他们也是我的老师。正所谓“教学相长也。” 我教给他们知识的同时，他们也让我变得更有耐心，更懂得与人交往沟通之道，永远保持好奇心、热情和坚持到底的勇气。最重要的是，和他们相处的时候，我感觉自己看待这个世界的目光是纯粹而单纯的，眼前再无成年人世界的条条框框和勾心斗角，此时的快乐就是最最简单而纯粹的快乐。
很多人也许会认为，老师之于学生，是一个给予者的身份，老师凌驾于学生之上，以高高在上的姿态去给予不完美的学生以教导。但是这种观念显然是错误的，老师本身也是一个有缺点的个体，正是在教学实践中，才能不断完善。
支教的时光看似漫长，实则不过白驹过隙而已。和这群孩子们的相处时光虽然不长，但是我却深深地感觉到，通过这次的支教活动，我对自己、对人生、对教育都有了更加深刻的理解和认识。确实，如果一定要说通过这几天的支教，我们就能对这群孩子有什么巨大的人生上的改变，那显然是不切实际的，但这并不是就说明我们的支教活动就毫无意义。就我个人而言，通过支教活动，我不仅提升了教师技能，还锻炼了各方面的能力，而对于我的学生而言，他们充分利用了假期的时光，这就已是比同龄人领先一步的举动了。
终于还是到了下课的时间，我清了清嗓子，努力保持声线的平稳：“今天是我给你们带的最后一节课啦，明天老师就要回家了。”人群在短暂的静默后一下子爆发出惊呼，孩子们三三两两地跑上来聚到我的身旁：“小杨老师真的要走了吗？”“那你明年还来吗？”“小杨老师不要走好不好？”我张开双臂将他们环在胸前：“小杨老师明年再来陪你们，咱们明年见，好不好？”“好的，老师明年见！”“嗯嗯……“
走出教室，嘴角仍忍不住挂着微笑。回首，深深凝望着夕阳余晖下的教学楼，支教时光的一幕幕在我脑海中一一闪现，与你们相遇，是我今年夏天最大的幸运。
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